否定句是对外汉语教学中的难点,有不少书籍、文献也将否定句作为研究重点,而“不”是否定词中,使用频率和偏误率都很高的词语,掌握好否定副词“不”的使用方法和分布规则,就能从整体上把握汉语否定句式,并有助于掌握其他否定词。随着中印关系的稳定向前发展,越来越多的印尼人学习汉语,而汉语和印尼语属于两个语系,语法之间差别较大,很难真正掌握好汉语。因此,本文对印尼汉语学习者否定副词“不”的偏误进行分析,能为我们全面了解印尼汉语学习者“不”的偏误特征和成因提供一定的依据。本论文调查了“HSK动态作文语料库、暨南大学中介语语料库、全球中介语语料库中否定副词“不”的相关偏误,在已有的研究基础上,对偏误精准分类,观察印尼汉语学习者产生偏误的规律。首先,对选题的原因及意义进行了阐述,归纳整理了否定副词“不”的相关研究结论和成果,说明了研究方法和语料来源,其中研究综述从“不”的本体论和对外汉语中“不”的偏误两个角度进行了总结。本文主要针对印尼汉语学习者“不”的偏误进行分类、统计和分析,分两个层次研究,先从表层特征进行分析,分别是与动词、形容词、名词、副词、补语和特殊句式的搭配这6个层面研究。然后,从各个层面中分析了偏误的表层策略,将其划分为误代、误加、遗漏、错序四种类型。这样清楚归类,精准分析,更能看清楚“不”的偏误情况。接下来从语际、语内和其他方面研究偏误产生的原因,印尼汉语学习者否定副词“不”的偏误成因是来自于多方面的。在此章节,将汉语否定副词“不”和印尼语否定词“tidak”进行对比,包含适用范围、句中位置等因素造成的母语干扰。同时,还分析了学生由于混淆、忽视使用限制等原因引起的目的语知识的泛化和简化。最后,针对本文的研究成果从教师的教学、教科书编排和教学资源、学生的学习策略三个方面提出建议,提高印尼汉语学习者否定副词“不”正确运用的能力,减少写作及日常表达时其偏误的发生。