英语任务型教学模式是依据国外几十年外语教学实践而建立的,是我国新课程标准所倡导的新型教学模式。该教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,实现任务的目标,强调在“做中学”,通过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务,使学生自然地接近语言,更好地发挥学习主动性和创造性,促进外语学习。本文旨在研究任务型教学法在高中英语阅读教学中运用的可行性及有效性,其目的是为英语阅读教学提供一定的理论和实践启示,同时帮助学生掌握有效的阅读方法,提高学生的综合语言运用能力。本文的理论依据包括阅读的定义及模式;任务的定义、任务型教学的特点及优越性、任务型教学法的理论基础以及任务设计的特点和原则等。然后以阅读任务为切入点探讨了任务型语言教学在课堂实践中的应用,主要包括任务实施的步骤、阅读任务的类型、教学实验设计和教师的角色以及在实施任务型阅读教学中教师应该注意的问题等。在实验中,笔者通过测验、问卷调查和访谈的形式。学期初和学期结束时,各进行了测验和问卷调查。通过数据对比和分析,结果表明,笔者认为,将任务型语言教学理论应用于阅读课堂实践具有积极的实践意义,不仅有助于提高学生学习阅读的积极性和效率,也有助于提高学生的策略意识;另外,各类学生均受到不同程度的影响。文章最后对任务型教学给予反思并提出几点建议。