老挝沙湾拿吉崇德学校是现今老挝最具代表性的华文学校之一。论文从华裔学生中国渊源、中华传统节日文化、中华传统艺术文化、中华饮食文化、当代中国、对中国的情感等方面出发,采用查阅资料、访谈、调查问卷的方法,全面深入地调查了崇德学校120名华裔学生的“中国记忆”,了解到崇德学校华裔学生“中国记忆”的真实情况。调查结果显示,崇德学校华裔学生的中国记忆涉及范围广,对中国及其语言文化的认知比较全面;崇德学校华裔学生的中国记忆是有所侧重的;崇德学校华裔学生获得中国记忆的媒介是多种多样的;崇德学校华裔学生的中国记忆多是基于功利性动机获得;崇德学校华裔学生的中国记忆不只停留在记忆层面,还将其转化为技能。论文从影响崇德学校华裔学生“中国记忆”的因素出发,调查了家庭背景、学校教育和社会环境对华裔学生“中国记忆”的影响。调查结果表明,家庭背景不仅影响华裔学生对中国地理人文知识、中国美食、当代中国的了解和对中国的归属感,还影响华裔学生的学习动机、汉语水平、中文学习成绩。学校教育主要影响华裔学生中国记忆的内容、对中国语言文化的情感、对中国传统文化的学习、对传统节日的了解。老挝的社会政治环境和社会文化环境是华裔学生能够接受华文教育的前提。社交传媒软件不仅增加了华裔学生对当代中国和中国元素的认识,而且打开了华裔学生线上学习中文课程的新世界。华裔学生的“中国记忆”影响了华裔学生的汉语学习。具体的影响表现为:华裔学生的中国记忆使其具有更积极的汉语学习态度、对中国文化有更高的理解力、有更高的文化兴趣需求,论文进而提出促进华裔学生汉语教学的具体建议。