如何提高学习兴趣是一个老生常谈的话题,在面对着竞争如此之大的社会,多学习一门语言,就意味着多一项生存技能。由于儿童的接受能力和记忆力都比成人强,受母语负迁移的影响又较小,所以学习汉语的人群呈现了低龄化趋势。而儿童学习的自觉性和主动性又相对较弱,让他们去接触新的语言,往往是较难的,所以只有千方百计提高儿童学习汉语的趣味性,才能提高儿童学习汉语的兴趣和热情。本文主要从提高儿童学习汉语的趣味性入手,主要讲述了兴趣的心理机制,儿童第二语言习得的特征以及提高教学中儿童趣味性的具体操作方法。在兴趣的心理机制这一章里主要阐述了兴趣的定义与分类及兴趣的产生与保持。在对儿童第二语言习得特征研究这一章里主要阐述了儿童对第二语言产生兴趣的心理学基础及儿童习得第二语言的优点与缺点。在提高教学中儿童趣味性的具体操作方法中阐述了如何提高教学中的儿童趣味性,通过教材因素与非教材因素提高教学中的儿童趣味性,运用实际案例提高教学过程中的儿童趣味性以及课堂氛围的营造。提高儿童学习汉语的趣味性可以从多方面入手。首先,教师要不断提高个人素质,要有控制课堂的能力以及调节课堂气氛的能力,讲课时要富有激情,并且要不断和学生进行互动。其次,要将游戏引入课堂,引发学生的想象力和创造力,刺激他们的大脑神经,让学生彼此之间形成竞争。再次,教师讲课时要适当地进行课堂导入,打开学生学习本课知识的思维大门,让他们更加容易进入到课文角色当中。课堂学习的趣味性要贯穿于整个汉语教学的始终,枯燥的学习方式并不能有效地提高学生的学习效率,反而会大大减少儿童学习汉语的热情。