随着科技的飞速发展，全球在交通交流方面取得了巨大的进展，国际间的交流也迈入前所未有的局面。培养学生跨文化交际能力，使他们能够有效、恰当地与来自不同文化背景的人交流变得极其重要。跨文化交际能力的培养也成为现阶段英语教育不可或缺的一部分。国内外很多学者和教育家都对此方面进行了理论和实践研究，然而相对来说，对于高职院校学生的能力却关注较少。那么，高职院校学生的总体跨文化交际能力是怎样的？哪些因素影响了这些职业技术学院学生的跨文化交际能力呢？此项实证研究将对以上问题进行探讨。随着国际交流在大学教育的兴起，出国实习或交换学习项目成为跨文化交际的重要内容。因此，在本研究中，受试是参加过或正在参加国际交流的在校学生。本文采用了定性和定量相结合的研究方法。在第一部分中，作者对已经出国实习回国的八个大三年级学生做半结构深度访谈，以了解他们在美国基本的跨文化交际情况。在这一基础上，参照前面的Gersten (1990)跨文化理论，姚军伟，张向阳，张伊娜(2002)关于跨文化交际的模型，以及Spitzberg和Cupach (1984)的跨文化交际理论，对受访者的回答进行分类，归纳了关于跨文化交际能力的六方面。然后在此基础上形成自编问卷。以正在美国参加实习项目的大二学生为研究对象，一共获得33份有效问卷。通过SPSS13.0软件对问卷的变量进行效度和信度检测，完成对问卷的数据分析。在调查中，检测了学生在问卷中涉及的关于跨文化交际能力的四个方面，以及这几个方面之间的相关性。1）学生的跨文化交际能力非常低，和当地人的交流只处于表面水平。2）学生的英语语言能力和西方文化知识亟待培养和提高。3）学生与当地母语者交流的时间和人数对他们的跨文化交际能力有影响。4）学生在跨文化接触上有很高的积极性，这一积极性对他们的语言能力，文化知识以及社会参与性都有重要影响。但是在融入当地环境上仍然存在着一定的困难。此外，问卷调查还包括了对于受试者的基本跨文化交际情况，以及采取什么措施来改善英语学习，以便获得对英语教学改革的有效数据。通过这次实证研究，对学校决策者在英语语言教育上关于培养学生跨文化交际能力提出了相应的建议。最后陈述了本研究的不足，以及进一步研究的方向。