成语,因其独特的形式及承载的丰富文化内涵,成为了对外汉语教学的难点,也是留学生学习的兴趣所在。含有数词的成语是成语的一个重要组成部分,而在数词成语中数词通过虚化来表现一定文化意义的现象较为普遍。因此,在对外汉语教学中,如何讲解数词成语、如何使学生充分理解数词成语中的数词虚化现象、如何提高学生运用数词成语进行交际的能力,值得我们进行深入探讨。笔者通过分析和总结前人对包含虚化数词成语的研究成果,结合中高级日本留学生对数词成语的学习情况,搜集学生的作文语料中涉及到数词成语的句子,分析总结同属汉文化圈的教学者与学习者在文化和心理上对数词成语教学共同作业的配合程度,分析学生出现的偏误原因,总结虚化数词成语教学的现状,提出新的教学方法。本文共五章。绪论部分,介绍了本文研究的背景,问题的提出,研究目的和研究方法。即通过参考文献、整理大纲和教材、搜集中高级日本学习者的作文语料以及试卷和问卷的调查共五种方法,探索提高学习者语言表达能力的有效途径。第二章为大纲和教材统计,详细说明成语中包含虚化数词的形式。并统计成语中的数词在大纲和教材中的分布情况,进而加以分析和总结数词在成语中分布的规律。第三章为偏误分析,以大连工业大学国际教育学院和北京语言大学的HSK动态作文语料库中的中高级日本学习者的作文为语料调查对象,并对其虚化数词成语学习的情况进行偏误分析和对比分析,从数词成语的修辞方式、数词嵌入位置和书写形式等方面对数词成语偏误的产生原因进行探讨和归纳。第四章介绍了数词成语教学现状,结合中高级日本留学生对数词成语的使用情况分析数词成语在教材编写和课堂教学中的局限。第五章为具体教学对策,介绍了包含虚化数词成语教学的方法。结合第三章的偏误分析和第四章的教学现状提出有效的教学模式。本文最后为结语部分,主要总结本文研究的结果,介绍本文的创新点和不足之处。