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自主学习一直是教育学和心理学共同关注的一个重要课题。本研究在对高职类院校的学生做过关于自主学习状况的调查后，迫切地感觉到高职学生的自主学习状况不容乐观，培养他们的自主学习能力势在必行。本研究从我国高职英语教学的实际出发，以人文主义学习理论、建构主义学习理论、社会互动理论以及信息加工理论等为指导，以高职学生为研究对象，以自编高职学生英语学习自主性量表为研究工具，运用调查法和访谈法，对高职学生英语自主学习现状进行了调查。调查结果发现：高职学生英语学习自主性较差，存在性别、城乡和年级差异，并据此提出一些提高学生英语学习自主性的建议和对策。旨在有助于提高高职学生的英语自主学习能力和英语学习效率，并为教师教学提供参考。