高中思想政治课是一门学习马克思主义基本理论,帮助学生树立正确的政治方向,增强学生社会理解和参与能力,进而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的综合性学科。高中思想政治课作为学校开展思想政治教育的主要途径,能够帮助学生在当前各种社会思潮中树立正确的政治方向,坚定理想信念,进而形成正确的人生观、价值观和世界观。因此,党和国家十分重视高中思想政治课的改革。2016年12月,习近平总书记指出:“做好思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育的亲和力与针对性,满足学生成长发展要求和期待。”2019年3月,习近平总书记强调:“推动思想理论课改革创新,要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”习近平总书记关于思想政治教育的一系列的重要讲话,为思想政治理论课教育教学改革指明了方向。其中,增强思想政治课亲和力,提升思想政治课的吸引力是高中思想政治课改革的重要发力点和努力方向。然而,当前高中思想政治课的亲和力不尽如人意,这直接影响了高中思想政治课教学目标的达成。因此,如何提升高中思想政治课亲和力,成为当前思想政治课教学急需解决的现实问题。本文以提升高中思想政治课的亲和力为研究对象,遵循提出问题——分析问题——解决问题的总思路开展研究。全文主要包括以下几方面内容:首先,笔者在前人研究的基础上对高中思想政治课亲和力的相关概念进行科学界定,明确高中思想政治亲和力的构成要素。在一定程度上为研究如何提升高中思想政治课亲和力提供有力的理论基础。其次,笔者将实习学校东兴市D中学作为调查对象,通过对D中学进行问卷调查和访谈调查,获取第一手资料。通过对调查数据和访谈内容的梳理和分析,笔者认为当前高中思想政治课亲和力不强主要体现为四个方面,即一些学生对思想政治课学习兴趣不高,较少参与课堂讨论;有些教学内容缺乏吸引力,无法引起学生学习的趣味;教学方法运用不合理,无法调动学生参与课堂的自主性;有些教师的教育感召力不强,难以引导学生喜欢思想政治课。导致出现高中思想政治课亲和力不强的原因是多方面,本文认为,高中思想政治课重智育轻德育,导致部分学生不喜欢思想政治课;教材体系向教学体系转化存在问题,导致教学内容缺乏吸引力;教学方法使用单调,使学生缺乏参与积极性;部分教师综合素养不高,使得教育感召力不强。最后,围绕“如何提升高中思想政治课亲和力”的问题,根据调查分析出高中思想政治课亲和力所存在的不足以及产生的原因,在遵循坚持以人为本的原则、坚持与时俱进原则以及坚持趣味性的原则的基础上,通过丰富教学内容,提高教学实效性;丰富教学方式,融入现代化手段,活跃课堂氛围;增强教师自身素质,提高学生对于教师的好感度以及开展思想政治教育实践活动,增强学生情感认同等方面提出比较有针对性地提升高中思想政治课亲和力的对策。