【摘 要】
:
目的:本课题通过临床研究,观察运用通元法对绝经前后诸证患者的治疗效果,探讨通元法治疗绝经前后诸证的理论基础,为绝经前后诸证的临床治疗提供有效的治疗方案。方法:选取于2
论文部分内容阅读
目的:本课题通过临床研究,观察运用通元法对绝经前后诸证患者的治疗效果,探讨通元法治疗绝经前后诸证的理论基础,为绝经前后诸证的临床治疗提供有效的治疗方案。方法:选取于2016年1月--2017年1月在广州中医药大学第一附属医院就诊的绝经前后诸证患者,按诊断标准纳入治疗64例,按随机分组原则,每组各32例。治疗组予通元法治疗;对照组予普通针刺治疗。观察两组治疗前及治疗满2个疗程后的症状变化情况,通过性激素三项(FSH,LH,E2)评估,根据Kupperman评分法及生存质量评分表(QOL-BREF)进行综合评分,并观察两组患者的改善情况。结果:两组患者治疗前后比较E2、FSH和LH数值均未见明显差异(P>0.05)。两组患者治疗后比较kupperman评分比较中可以看出失眠、情绪波动两组症状治疗前后有显著性差异(P<0.05),其他症状两组改善程度相同。两组间患者治疗后比较生存质量评分,其中主观感受2评分差异有统计学意义(P<0.05),其他症状两组改善程度相同。两组患者治疗前后生存质量简表总评分比较差异有统计学意义(P<0.05);其中治疗组在治疗前后患者主观感受1、主观感受2、PHYS、PSYCH、SOCIL、ENVIR、102和103评分比较差异有统计学意义(P<0.05);对照组在治疗前后主观感受1、主观感受2、PHYS、PSYCH、SOCIL、ENVIR和103评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者疗效指数(KI)比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:1.常规针灸及通元法针刺组对于绝经前后诸证患者的性激素水平(E2、FSH和LH)未见明显影响。2.患者的一般情况如年龄、身高、病程、病情等对疗效无明显影响。3.治疗组予通元法治疗绝经前后诸证在症状改善上与对照组普通针刺未见明显差异。4.治疗组对绝经前后诸证患者失眠及情绪波动症状的消除和改善明显优于对照组,而对其余症状的消除与改善,两组组间比较无显著性差异。5.通元法治疗绝经前后诸证没有任何不良反应。
其他文献
美国农业研究局植物学家Kath.leenG.Haynes和植物营养学家v-edy A.Clevi.dence正在培养含有高量类胡萝卜素的黄色果肉的马铃薯。这些马铃薯品系比商业性品种含有更多的叶
[摘要] 社会心理学研究表明,一个人成年期的人格及行为特征,往往与其幼儿童年时期的需要是否满足有关。近些年来,我国许多研究机构的调查结果发现,我国青少年普遍存在抗挫折能力较差,自信心不足的心理缺陷。究其根源,很大一部分原因是由于这些人在幼年时期没有得到有关抗挫折方面的教育训练,缺少别人的认可及赞同。因此在幼儿教育阶段进行有针对性的挫折教育策略是具有现实意义的。 [关键词]挫折 挫折教育 策略
目的:通过观察针刺颈痛穴加刮痧疗法治疗颈型颈椎病的即时镇痛疗效、近期镇痛效果和近期疗效,为临床治疗本病采用针刺综合治疗方案提供一定依据。 方法:将90例患者按随机单
通过对红军长征时期民族政策执行的研究,归纳出蕴含其中的六大特点,即:中央核心作用充分发挥、高级领导干部率先垂范、党员干部群众对政策的高认知认同度、政策纪律执行严格
十几年来煤矿技术人员一直致力于巷道全机械化掘进课题的研究。60年代初,由于煤巷掘进面临巷道管理、矿井瓦斯等方面特殊困难的挑战,有关研究工作一直延续至今。目前德国纵
2010年全国教育工作会议后,浙江省教育厅印发了《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》,要求以“科学减负”为契机,做好“减负增效”工作,提高自身的教学素养,提升课堂的教学效益。本文就谈谈初中信息技术学科,实施“减负增效”的简单策略。 一、教师的角度 教师是整个教学活动的引导者和承担者,教师的教学状态深刻影响着教学活动的进行和教学效率的高低。在新课程推进的背景下,教师的教学理念、
(广东职业技术学院2012年度院级教研立项课题:“2+1”学制下国际贸易专业双语教学模式研究,课题编号:J201219) 随着我国外贸行业的快速发展,实用性人才的社会需求与日俱增,各种金融机构和外贸企业参与国际市场的竞争离不开了解国际惯例, 能熟练使用英语的高素质、应用型人才。我国教育部早在2001 年秋就发出通知,要求各高校积极推动使用英语进行公共课和专业课的“双语”教学。2006年 12 月
兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪,是指一个人力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。兴趣是学习最好的老师,只有培养好学生的学習兴趣,才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。这不仅提高教学效果的重要手段,也是现阶段中学生物教学新课标的要求。如何提高学生学习生物的兴趣呢? 一、加强师生情感交融,唤起学习兴趣 作为初中学生,对待学习,特别是像生物课,没有分数的压力,大多是凭自己的喜好进行学
《边城》中的人物都有一种孤独感,这种孤独感是由于他们沟通不畅造成的,这与他们生活的环境,自身性格等有关.而这些又是作者自身的反映.