民办教育的复兴,有着特殊的国际国内背景。国际竞争空前激烈,其实质是人才、教育的竞争。在我国教育投入有限的情况下,如何最大程度地开发教育生产力,就成了一项重要的课题,大力发展民办教育,公、民办教育协同发展是最好的答案。 民办教育,就是指非国有国营的民营经济开办的教育。既包括了国家机构以外的社会组织或个人利用非国家财政性经费,面向社会举办的学校及其他教育机构,也包括了国家财政性经费投入举办的学校,在开办后由非国营方式经营的教育。近年来民办教育方兴未艾、蓬勃发展,在发展的同时暴露了许多问题,在贵州,民办教育发展的历史尚不成熟,探讨民办教育的发展对策对目前在困境中摸索前行的民办教育具有实践意义。 民办教育的兴起是社会进步发展的必然产物,具有现实意义:它拓宽了教育投资渠道,转变了传统教育观念,促进了教育结构的调整,满足了社会对教育日益增长的需求,有利于教育管理体制的改革,有助于提高教育的整体水平。 贵州的民办教育有其自身的独特性,且带有明显的地域特征,在十几年的恢复发展过程中,取得了一些的成效,也存在一定的问题,加强对贵州民办教育的研究,是摆在社会各界特别是教育界面前的重要课题。 本文以现代系统科学原理和现代教育理论、特别是以公共经济学、制度经济学、教育经济学、微观经济学、公共管理理论为方法论基础,综合运用调查法、总结法、文献资料法、对比研究法、定性与定量分析相结合等多种科学研究方法,通过教育产品的性质、提供方式等一般原理的研究,在贵州教育发展较为落后,教育资源的供求矛盾较为突出的基础上,对贵州教育存在的现状、问题及原因进行分析,提出贵州民办教育发展的对策和建议。