职称评定制度是一种人才评价制度,在人才的考核、选拔等方面都起着至关重要的作用。对于教师管理的层面来说,小学教师职称评定制度的科学性、合理性、公正性,一直都被广大一线教师和教育界专家所关注。在肯定小学教师职称评定制度实施的良好初衷的同时,更需要讨论的是,我国从80年代建立的小学教师职称评定制度似乎出现了与社会相脱节的现象,针对目前在职称评定中出现的种种不适宜的情况,开展了一些富有实效的学习、调查和研究具有较强的现实意义。本论文以激励管理理论、公共政策制定科学化理论为依据,通过设计10道题目为主的调查问卷对样本点100个教师进行了逐一的调查和访谈,通过对调查问卷的归并、分析和整理得出现行的小学教师职称评定制度存在:小学教师职称评定片面化、不公平性因素、职称评定的模式、标准不科学等问题。针对以上问题本文分析探讨了成因,主要集中在小学教师职称评定缺乏科学合理的指标体系、评定的自主性无法保证、评定工作的管理缺失几个方面。针对以上问题及成因借鉴地结合国内外研究的经验与启示提出了完善小学教师职称评定制度改革四个方面的措施建议:一是完善小学教师职称评定的管理体制;二是优化小学教师职称评定方式;三是建立科学的小学教师职称评定的指标体系;四是注重教师全面发展,提升教师待遇。本研究可为小学教师职称评定制度的比较和选择提供一定的参考依据,同时也为同类的研究提供一定的借鉴和思考。