互惠式教学是Mosston光谱教学理论中的第三种教学方法,其本质为:在传统的教学过程中,学习者依照教师所提供的标准与同伴配对学习动作,给予同伴立即的回馈,并发展沟通回馈与社会化技巧。本研究的目的是为了研究互惠式教学融入传统教学方法的教学效果,并对比两种教学方法对高校公共体育课程排球教学效果的影响。研究采用准实验设计,以成都理工大学学习公共体育排球课程的两个班级共88名学生为研究对象,实验组（男生33人,女生13人）采用互惠式教学法,对照组（男生29人,女生13人）采用传统教学法,实验前对学习者的身体素质、排球技术以及学习兴趣进行测试,证明两个班级实验前的学习情况不存在显著差异,在17-18周对两个班级的垫球、传球、发球以及扣球学习情况进行检测,测得的数据使用独立样本T检验对比两种教学方式在教学效果上是否存在差异,使用配对样本T检验对比组内实验前后差距,并在期末发放学习满意度问卷调查学生对课程的满意度情况（α=0.05）。结果显示:随着教学的进行,两种教学方式都能够显著提高学习者的排球技能水平;在各项技术测试中,实验组在实验后的得分情况明显优由于对照组。在学习满意度问卷调查中,实验组相比对照组在教学气氛与内容以及同伴关系方面有着更满意的评价。研究结论如下:1、两种教学方式均能有效提高排球技术水平。2、互惠式教学在动作学习的初期能够带来更多的信息反馈与更加明确的练习目标,有助于学习者掌握技术动作,虽然互惠式教学不可避免的减少了动作练习的时间,但学习者对动作有更深刻的理解,练习效率更高。3、互惠式教学增加了同伴之间的互动,使课堂气氛更加活跃,然而过度活跃的课堂氛围可能会影响动作的学习。