近年来,随着高中地理课程改革在全国各地的大力推广,高中地理新课程的实施情况也引起了我国地理教育界的广泛关注。我国新一轮高中地理课程改革是地理教育改革历史中最彻底的一次,高中地理新课程以促进学生的全面发展和终身学习为最终目的,提出了全新的课程理念,在课程目标、课程内容等方面做出了很大的调整,要求教师转变教学理念,改变教学方式和评价方法,新课程的实施对高中地理教师提出了更高的要求。广西从2012年开始实施高中地理新课程,经过一年多的努力取得了一些成效,但并未取得突破性的进展,广西高中地理新课程的真正落实举步维艰,高中地理课程改革工作还处在不断探索和完善的阶段,新课程实施过程中存在许多问题,遇到多重阻力,需要引起地理教育工作者的关注,并通过理论和实践的研究,寻求解决问题的最佳策略,推进高中地理新课程在广西的落实。本文以广西高中地理新课程的实施现状为研究内容,从教师的教学观念、教学目标、教材使用、教学方式、评价方式、课程资源、教师素质等方面进行调查分析,了解高中地理新课程理念的贯彻实施现状,深入思考广西高中地理新课程在实施过程中面临的问题,并提出解决问题的对策和建议,为广西高中地理课程改革工作的顺利开展提供参考。本文采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,在阅读大量文献的基础上编制问卷,通过对高中地理教师进行问卷调查,了解广西高中地理新课程的实施现状,从调查结果分析新课程实施存在的问题,并提出了相关的建议和对策,对于如何推进广西高中地理新课程的实施进行了初步探究。本文的主体框架包括绪论、研究方法、调查结果与分析、面临的主要问题、对策与建议、总结六个部分。第一部分绪论。说明了本文的研究背景、研究意义,引出本研究探讨的主要内容。对相关文献和研究成果进行梳理,详细阐述了国外地理教育改革的发展和我国地理新课程的研究现状。第二部分研究过程简单介绍了本研究的研究方法,包括文献资料法、问卷调查法和数理统计法。第三部分调查结果与分析,是本文的核心内容。从实践调查的角度,通过对广西各个地区、不同学校的高中地理教师实施新课程的情况进行调查,调查结果表明：教师对新课程的理念表示接纳和认同,具有改变传统教学方式和评价方式的意识,但受到高考制度的影响,教师教学观念难以转变,重知识、轻情感、重结果、轻过程的应试教育现象仍然普遍存在。在调查数据统计得出结果的基础上,进一步探讨分析广西高中地理新课程实施中存在的主要问题。第四部分是面临的主要问题。对第四部分调查分析的问题进行总结,概括广西高中地理新课程在实施过程中面临的主要问题：高考改革的滞后,缺乏可操作的评价体系,教师综合素质亟待提高,教材教辅有待完善,课改培训收效低,其他客观问题如硬件配套设施不完善、教学实践中学生合作探究意识薄弱。第五部分是对策和建议。以前两部分调查结果和问题分析为基础,提出有利于推进广西高中地理新课程实施的对策和建议,包括：加强贯彻新课程理念,提高改革效率；加强教师队伍建设；积极开发校内外课程资源；提高地理课堂教学的有效性；增加地理教学的经费投入；建立完善评价体系；提高课改培训的有效性；开发高中地理新课程的配套教学参考资料。第六部分是结论与展望。对广西高中地理新课程实施现状的评价和展望,以及有待进一步研究的问题。