随着“一带一路”建设不断发展,“汉语热”也不断升温,进而促进了汉语传播的速度。马来西亚华语一直保持紧随中国汉语发展脚步,共同成长。一直以来,马来西亚多元化的社会是当地华语发展和转变的最主要因素,同时也对马来西亚华文教学产生了直接的影响。特别是近年来,马来西亚的华文小学(华小)出现的“教育合流”现象逐渐凸显。这种华裔和非华裔学生共同在同一班级上课的现象给原本属于母语教学的华小带来了全新的冲击。文中探讨了在汉语作为第一语言教学的学校里,同时兼具第二语言教学所带来的变化,进而分析这种教育合流所带来的影响。通过运用了文献资料研究法、田野调查法、深入访谈法、问卷调查法全面地对教育合流现象发生的因素进行了深入的调查,本文以马来西亚砂拉越州美里罗东中华公学华文小学为研究对象,重点考察教育合流对华裔和非华裔学生的学习态度、学习情感、学习兴趣以及华语学习过程中的各种影响,同时对在教育合流下教师的课堂教学受到的影响作出探讨和分析,最后基于教育合流带来的各种影响进而提出相应分析和客观的建议。本论文共分为六章。第一章分为绪论,主要介绍研究背景及缘起、研究意义、研究动态、研究目的和相关概念界定。第二章内容是研究对象及研究方法。第三章论述教育合流现象产生的原因。第四章主要综述教育合流对华小华语学习者个体因素的影响。第五章论述教育合流对教师课堂教学的影响。第六章内容是对教育合流现象的思考和对策建议。从分析得出,在教育合流的影响下,非华裔学生的学习态度、学习情感和学习兴趣方面都受到了影响。另外,教师的课堂教学也因教育合流而受到了影响,教师都需要做出改变以配合华裔和非华裔学生的同班学习。因此,就教育合流带来的影响,笔者提出了四个方面建议,包括马来西亚要建立大华语意识,教育应该培养更多的双料华语教师,校方还可以借鉴西方沉浸式教学来调整华小现有教学和开办汉语幼儿园给非华裔学生就读。