刻板印象威胁（stereotype threat）是一种弥漫在空气中的威胁（Steele,1997）,是指在一定的文化背景下,人们对某些社会群体持有消极刻板印象,所属群体成员由于担心或害怕,反而验证该群体消极刻板印象预言（Steele&Aronson,1995）,从而感受到的威胁感和压力感。作为一种自我验证性忧虑或恐惧（迈尔斯,2006）,刻板印象威胁不仅会诱使污名个体担心他人,甚至担心自己会依据消极刻板印象来评估自己的行为。多重威胁框架（The Multi-Threat Framework）依据威胁的目标（自我/群体）和评估来源（自我,内群体其他人,外群体其他人）两个交叉维度将刻板印象威胁细分为六类。以自我为刻板印象威胁评估来源时,污名个体会担心在自己看来,自己的行为表现会验证自己（自我概念威胁）或群体（群体概念威胁）的能力差,威胁积极自我观或积极群体观。根据自我肯定理论（Self-Affirmation Theory）,人们都有维护自我完整性（self-integrity）和自我积极性的动机和意愿。受威胁个体可能会无意识地产生防御反应以恢复自我系统平衡。以自我为评估来源的刻板印象威胁类似于私密情境（Shapiro&Neuberg,2007）,关注个体对个体自我和群体自我的看法,将注意力资源指向自己内在的思维和情感。依据客体自我意识理论（Objective Self-Awareness Theory）,处于自我关注状态下的个体容易将自我表现与内在标准进行比较,倾向于觉察到现实自我和理想自我之间的差距,对行为表现产生消极预期。消极的行为预期会使得受威胁个体更多地从任务中退出,表现出回避倾向。因此,以自我为评估来源的刻板印象威胁会引发污名个体的回避防御反应。领域回避是一种有关威胁领域的回避防御反应。受到刻板印象威胁以后,污名目标个体会回避威胁相关领域,并将资源投入到其他非威胁领域。而回避社会比较是一种转向社会情境的回避防御反应。当污名个体无法回避威胁相关领域或找到可替代的领域时,则会表现出社会回避（social avoidance）,避免与他人交往或进行社会比较。不管是领域回避还是回避社会比较防御反应,都会暂时缓冲威胁效应,维护自我结构的完整性。但是,这些自我防御性策略的长期采用却具有一定的危害性,不仅会损害污名个体在这些威胁领域的短期表现、长期动机和愿望,还会使得污名个体囿于污名贬损现状,继续维持消极的认知偏差（包括错误的认知和较差的能力信念）,封闭自我认知。因此,有必要围绕刻板印象威胁对回避防御反应的影响展开探讨和研究。研究一通过实验研究（预实验、实验1和实验2）探讨刻板印象威胁对领域回避防御反应的影响。预实验招募20名本科女大学生（非数学和非心理学专业,文理科人数保持均衡）,采取个体测验的方式完成领域回避试题材料的筛选。实验1和实验2在此基础上进一步选取性别-数学刻板印象威胁作为威胁诱发情境,招募非数学和非心理学专业的本科女大学生（文理均衡）,分别启动自我概念威胁和群体概念威胁,考察刻板印象威胁对女性领域回避防御反应的影响。结果发现,不管是自我概念威胁还是群体概念威胁,女性尝试威胁领域（数学）题目数量都显著小于,非威胁领域（语文）题目数量,表明领域回避防御反应的产生。研究二则在研究一的基础上,进一步转向社会情境回避防御反应的探究,即刻板印象威胁对回避社会比较防御反应的影响,包括实验3和实验4。实验3和实验4继续以性别-数学刻板印象威胁作为威胁诱发情境,通过Wood等人（1994）的测试选择范式,分别考察自我概念威胁和群体概念威胁对女性回避社会比较防御反应的影响。结果发现,不管是自我概念威胁还是群体概念威胁,女性都不愿意将自己与他人或女性与男性做数学能力方面的社会比较,表明回避社会比较防御反应的产生。本研究以多重威胁框架为理论基础,采取实验研究的方法,探究了刻板印象威胁对回避防御反应的影响。上述的预实验和四项行为实验一致表明,刻板印象威胁会引发污名个体的回避防御反应。具体而言,实验1和实验2发现不管是自我概念威胁还是群体概念威胁,都会引发女性的领域回避防御反应,尝试解答威胁领域（数学）题目数量显著小于尝试解答,非威胁领域（语文）题目数量。实验3和实验4进一步发现,自我概念威胁和群体概念威胁还会引发回避社会比较防御反应,女性都不愿意将自己与他人或女性与男性做数学能力方面的社会比较。扩大了刻板印象威胁结果效应的研究范围和理论范畴,有助于未来对刻板印象威胁效应的干预研究。