我国经济的持续发展和社会的不断改革,使得大量务工劳动力在今后较长时司内仍将保持从农村向城市转移,由此也将导致农村留守儿童数量居高,留守儿童的健康成长问题也将长期存在并为社会各界广泛关注。已有研究表明,亲社会行为对儿童的健康成长具有积极影响,而正念能够促进人们的亲社会行为。据此,笔者尝试将正念干预应用于培养儿童亲社会行为,旨在研究正念干预对于促进农寸留守儿童亲社会行为的作用,探索培养儿童亲社会行为的方法,以期为相关实践服务提供支持。正念干预法包括一些列用以提高人们正念水平的方法,如创新分类范畴法、积极觉察新差异、深入思考遇到的困难与矛盾、增加幽默感、换位思考、多角度思维、记录欢快时光等。根据正念训练方法的不同,本研究分为两个部分验证正念训练对于促进农村留守儿童亲社会行为的作用。在对前人相关研究进行回顾和总结后,本文首先探讨了正念干预中的“创新分类范畴”法对于促进农村留守儿童亲社会行为的作用。为此,本研究以某农村小学六年级的留守儿童为研究对象,采用实验组和控制组对照的前后测设计,运用自编干预材料对被试进行了四次正念干预训练。正念训练前和正念训练后采用《正念水平量表》对被试的正念水平进行测量,采用《亲社会倾向问卷》对被试进行亲社会行为水平测量,运用独立羊本T检验对前后测数据进行分析。研究结果表明,该方法对于促进留守儿童亲社会行为具有一定的作用,但效果不显著。研究的第二部分尝试将正念干预的其他方法与社会工作专业方法相结合,将正念干预方法运用于个案社会工作和小组社会工作中,探索正念干预与社会工作方法相结合促进农村留守儿童亲社会行为的可行性与有效性。通过访谈学校老师,了解留守儿童的亲社会行为水平现状和存在的问题,并找出一个在亲社会行为方面存在问题的留守学生作为个案对象,找出八名在亲社会行为方面存在共同问题的留守学生作为小组成员,并分别对其进行个案和小组介入,在介入过程中将正念训练的技巧运用其中。根据个案和小组过程中的观察以及案主和老师的评价反馈,个案和小组介入都有了比较好的效果,说明将正念干预与社会工作专业方法相结合对于促进农村留守儿童亲社会行为是行之有效的。本研究结果表明正念训练对于农村留守儿童亲社会行为培养是有效的,这一结果能够指导农村留守儿童亲社会行为培养服务,对相关的服务实践具有实践意义。本文最后对本研究中存在的问题和不足进行了总结,并据此提出了改进的建议和未来研究的展望。