在语文教学领域,多媒体技术作为一种教学辅助手段进入语文课堂已有一定历史,从上世纪八十年代的简单的幻灯片,到投影仪,再发展到如今的更高级的一体化显示设备,多媒体硬件和软件的持续更新换代体现了多媒体技术的高速发展。在语文教学过程中,多媒体技术较传统教学手段有很多优势,加大了教学容量,在单位时间内可以传授给学生更多知识;多媒体技术可以构建生动的教学情境,提高教学内容的直观形象性,使学生在抽象思维还没有充分发展的情况下,凭借形象思维快速理解教学内容;教师可以借助多媒体技术获取优质的网络教育资源,借鉴他人的教学案例,提高自身教学水平。但是,在现阶段的初中语文教学中,教师对多媒体技术的运用还存在很多问题,这些问题严重制约了多媒体技术的优势,甚至影响了正常的教学秩序,降低了教学效率。为了切实提高语文教师运用多媒体技术的水平,提高语文教学效率,本论文针对初中语文教学中多媒体技术的应用现状进行调查分析,在此基础上,提出相对有效的指导策略。本论文整体分为五部分。第一部分是绪论,主要介绍本论文研究问题的提出,进行研究的意义,研究的方法,以及对相关文献做了文献综述并列举了笔者的创新之处。在第二部分,笔者通过查阅文献,在前人研究的基础上对多媒体技术在语文教学中应用的相关理论做了系统的梳理和阐述。笔者首先对本研究的核心概念做了概念界定,然后提出多媒体技术应用于初中语文教学的必然性,特殊性,阐述了运用多媒体技术进行语文教学的重要意义,提出了多媒体技术在初中语文教学中运用的原则及其应用理论基础。第三部分,笔者在前人研究的基础上编制了调查工具,经过语文教育专家和一线优秀语文教师的审定后,进行了问卷调查和访谈调查,对教师问卷和学生问卷的数据做了深入细致的分析,结合对教师的访谈结果,得出了多媒体技术在初中语文教学中应用的现状。笔者对现状进行了深入分析,在对存在的问题进行阐述的同时分析了形成这些问题的原因,旨在提出合理具体的策略,使教师针对性地改进多媒体教学现状。在第四部分,笔者针对教育主管部门和学校,教师,学生三个主体,提出了对应的策略,旨在汇聚各方力量,解决目前语文多媒体教学当中存在的问题,切实提高语文教师的多媒体技术水平,让多媒体技术真正发挥它的辅助作用,为提高学生的语文素养做出应有贡献。第五部分是结语,笔者对本文的研究过程做了分析概括,分析了本研究的优势与不足,旨在发现研究缺陷,在今后的研究工作中不断充实完善,为多媒体技术与语文课程的深度融合提出宝贵建议。