史传类文言文是文言文中的一个重要部分,在人教版高中语文教材和历年高考中都占据着重要的地位。通过对史传类文言文的学习,学生可以了解社会历史,可以获得极为宝贵的精神财富,也可以获得生命的力量。然而,通过教育实习和问卷调查,笔者发现当下的史传类文言文课堂枯燥乏味,教师教得累,学生学得累也考得累,教学效果并不理想。为了探究史传类文言文教学现状的原因以及为以后的教学工作积累经验,本文尝试对此问题做些粗浅的研究。本论文分为绪论和正文两个部分。绪论部分阐释了研究缘由、研究意义、国内研究现状以及研究方法。正文分四个部分:第一部分对史传类文言文的基本概念、文体特点以及它在高中语文教学中的重要作用进行分析。第二部分主要是对人教版高中语文教材中史传类文言文课文及高考文言文阅读题考查情况进行梳理,明确史传类文言文在教材和高考中的地位。首先是对人教版高中语文教材中的史传类文言文选文进行分析,再次是对2010-2019年高考语文全国卷文言文阅读题进行分析,归纳出高考文言文阅读题的选文来源、考查内容以及命题特点与命题趋势,最后得出史传类文言文在高中教材和高考中具有的重要地位。第三部分通过问卷调查以及两次考试中学生文言文阅读题的作答情况的分析,了解当下高中史传类文言文教学中出现的问题以及问题出现的原因。第四部分,针对第三章高中史传类文言文的教学现状,分别从教师和学生两方面提出对应的策略。总之,高中史传类文言文教学效率和教学质量的提高,既需要语文教师做出努力同时也需要学生做出努力。