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教师介入幼儿同伴冲突行为研究 ——以西宁市Y幼儿园中班角色游戏为例
【出 处】
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青海师范大学
【发表日期】
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2022年01期
其他文献
目的 探究智护训练在早产儿发展性照护中的应用效果。方法 选取2019年7月—2021年7月江西省儿童医院早产儿病房住院的60例患儿，按照随机数字表法分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上给予早产儿智护训练。对比2组护理后生长情况及视听能力，观察2组护理前、随访3个月后发育情况，对比2组患儿家属满意度。结果 护理后观察组体重高于对照组，头围及身长长于对照组，视听能力显著优于对照