近年来，我国义务教育发展所取得的成就有目共睹，但是在发展过程中也存在着一些问题，其中主要的问题是各个区域之间、不同学校之间发展差距仍然比较明显。为了更好地促进义务教育均衡发展，国家相关部门和学术界做了多方面的努力。其中，国家相关部门和地方教育行政部门力图构建比较科学的县域义务教育均衡发展评估指标体系，并据此评估各地义务教育均衡发展情况。国家有关部门和地方教育行政部门制定的指标体系的合理性和科学性十分显著，但其中出现的一些问题需要研究解决。此外，学术界对各地现行的义务教育均衡发展评估指标体系的研究还比较薄弱。因此，本文以义务教育均衡发展理论、教育公平理论、教育评价理论、素质教育理念和以人（学生）为本教育理论等为指导，对中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系文本进行深度剖析，总结现行县域义务教育均衡发展评估指标体系的一般特点特别是存在的问题，进而提出相应的改进建议，为学术界和相关部门研究相关问题提供参考。　　论文除引言外，正文分为四部分　　论文在引言部分，明确研究对象，界定核心观念，梳理相关文献以明了已有研究概况，论说研究目的、研究内容、研究思路和方法，研究重点难点和创新点。　　正文第一部分，通过梳理构建县域义务教育均衡发展评估指标体系相关理论，借鉴国际制定教育评估指标的经验，来确立本研究的理论依据，揭示国际构建教育评估指标方面的启示。　　正文第二部分，回顾中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系的制定过程，分析中部地区六省份县域义务教育均衡发展评估指标体系文本的一般特点，为进一步研究打下基础。　　正文第三部分，基于县域义务教育均衡发展评估指标体系相关理论和国外构建教育评估指标的启示，分析中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系存在的问题，揭示其背后的原因，为优化评估指标体系奠定基础。　　正文第四部分，根据以上的研究，提出优化中部地区县域义务教育均衡发展评估指标体系的对策，以期为完善县域义务教育均衡发展评估指标体系提供一定的理论参考，从而更好地促进县域义务教育均衡发展。