随着新一轮基础教育课程改革的深入和人们对教育重要性认识的提高，教师专业发展已经成为一个备受教育界关注的热点问题。教师专业发展是指教师在教学职业生活的每一个阶段，掌握良好专业实践所必备的知识与技能的过程。本研究选取了苏州姑苏区某实验小学英语教研组为个案，在对校本教研和教师专业发展进行理论梳理的基础上，以该教研组开展的校本研究为切入点，运用深度访谈、文献分析等方法，对校本教研制度、校本教研形式及教师专业发展的情况进行了调查和研究，特别对如何开展校本教研才能更好地促进教师专业发展做了探索和研究。论文首先就国内外关于校本教研及教师专业发展的研究进行了梳理，并在此基础上对“校本教研”、“教师专业化”以及“教师专业发展”等概念进行了界定，为本研究打下理论基础。其次，主要从校本教研与教师专业发展的关系入手，运用校本教研理念，建构主义学习理论和教师专业发展理论，对校本教研促进教师专业发展进行理论方面的研究。再次，主要以苏州姑苏区某实验小学英语教研组为个案，结合一些生动的案例，具体研究和介绍了该教研组校本教研的开展及教师专业发展的情况。主要通过案例总结出校本教研对教师专业发展的促进作用。在肯定校本教研成效的同时，也列出了目前学校教研组校本教研过程中还存在的一些问题。最后在研究结论的基础上,对小学如何有效开展校本教研提出了可供操作的意见和建议。