伴随着我国社会经济的迅速发展,城市里的产业进程在不断的增加,因此,急需大量的劳动力资源来满足市场的需求,也就出现了大量农民进城务工的现象,即形成庞大数量的流动人口,与之相伴的是,流动人口子女的教育问题成为社会瞩目的焦点问题。而针对少数民族流动人口子女的教育更是重中之重,是坚持马克思主义教育观,推动我国教育事业的不断发展以及人才的高度培养、提高民族素质、加快城市化进程的必然选择,对加强民族团结、促进社会公平正义、构建和谐社会有重要意义。相对来说乌鲁木齐市是较为边远的西部地区,该地区有着大量的少数民族流动人口,这也使这些少数民族流动人口子女的教育成为一个大问题。但在目前我国学术研究中,针对乌鲁木齐市少数民族流动人口子女的教育方面的相关研究还较少,所以,为了弥补此领域的研究不足,解决少数民族流动人口子女的教育问题,提高教育质量,本文将从少数民族流动人口自身、家庭、学校和社区等方面入手,进行一系列相关的研究。本文以乌鲁木齐市少数民族流动人口聚集地——天山区黑甲山片区X社区为核心调查少数民族流动人口子女的教育问题,从M社会工作服务中心切入,对流动人口及其子女进行介绍,深入了解该社区少数民族流动人口子女的教育现状。以生态系统理论、社会学习理论和人口迁移理论为理论基础,对乌鲁木齐市X社区的少数民族流动人口子女教育所存在的问题进行分析、研究。从微观、中观、宏观三个层面系统阐述少数民族流动人口子女教育存在问题的原因,包括语言障碍、未接受正规的学前教育、家庭条件、家里整体的文化素质以及生育、教育观念落后、学校教学质量、地域文化差异等因素。本文最后根据生态系统理论以及社会学习理论提出改善乌鲁木齐市X社区少数民族流动人口子女的教育问题的建议,从微观层面上,提高少数民族流动人口子女自身心理素质、语言及学习能力,中观层面包括提高少数民族流动子女家长自身素质;转变父母教育观念,促进亲子关系;提高学校教学质量,促进教师全方位发展,宏观层面包括大众媒介对少数民族流动人口进行家庭教育指导和宣传;发挥政府与社会的力量,为其创造良好的外围支持;改善社区环境。