2014年,浙江省人民政府出台了《高校招生制度综合改革试点方案》,将信息技术科目纳入高考。创新型、高素养人才能使国家在当今风云际会的局势中率先抢占制高点,信息技术将成为衡量当今人才的重要指标之一。由于互动较少、学生学习缺乏主动性与积极性等原因,传统的教学模式已经无法适应时代要求。弹幕因为其实时性、匿名性、强互动性等特点,逐渐被应用在各大视频网站中,弹幕互动式教学也逐渐被应用在课堂中。本文以浙江省杭州市某高中高一年级信息技术课程为例,通过对教师进行访谈、对学生进行问卷调查、对课堂情况进行观察,结合学生学习成绩,分析了当前高中信息技术课程现状以及其存在的问题,并由此出发,结合当下广受青少年喜爱的弹幕,提出了弹幕互动式教学方式,通过实验研究其教学效果。本研究主要包括以下内容:第一章介绍了研究的相关背景与意义,对相关理论基础以及研究现状进行分析,界定了相关概念,并明确了研究方法。第二章通过对教师访谈内容与学生问卷调查结果相关数据的收集与分析,对当前高中信息技术课堂教学现状进行调查分析,提出当前信息技术课堂教学中所存在的问题。第三章针对现今高中信息技术课堂教学中存在的问题,提出弹幕互动式教学有利于改善当前信息技术课堂教学现状的假设,明确实验对象、实验材料与环境,实验流程,收集并整理数据,并对实验结果进行分析,得出结论:弹幕互动式教学能加深学生对信息技术课程的认识,提高学生的信息素养;提高学生学习积极性、主观能动性;改善课堂互动情况;降低学生认知负荷,提高学生学习成绩;完善教师教学设计,进行有效教学。第四章对弹幕互动式教学的未来发展进行了展望。