文言文是中华传统文化传承的重要媒介，是凝结着前人的智慧结晶。文言文教学作为初中语文教学的重要组成部分，由于其学习难度较大，学生缺乏兴趣，导致教学效果较差。而合作学习是20世纪70年代主要在美国兴起的一种学习方式，这种学习方式不仅可以激发人的社会行为，而且可以激发人的智力行为。当今社会是一个呼吁、需要合作的社会，让学生在文言文学习时进行合作探究，不仅能够提升他们的文言文阅读能力，加强彼此的沟通与交流，取长补短，提高学习成绩，更重要的是可以使学生体会到合作的必要与魅力，使学生将来步入社会后，懂得用合作的方式做事、做人。本文将结合学生的认知特点和文言文教学的自身特点，通过在教学实践中运用合作学习理论，综合文献资料法、观察法、定性分析法等，将论文分为以下三个主要部分。首先阐释合作学习的研究背景及意义，合作学习的界定、主要类型，其次分析初中文言文的教学目标及现状，找出前人在文言文教学中运用合作学习的缺陷，最后论述合作学习在初中文言文教学中的意义及运用策略，旨在加强师生、生生互动，培养学生的合作探究能力，以取得良好的教学成果。