在现代大学制度建设过程中,学术权力的不断扩大给予了教师越来越多的自主权力,这种自主权力就包括了教师从事个体学术工作过程中的学术权力和参与院校管理的组织权力两种。在当前呼吁强化学术权力,弱化行政权力的大环境下,学术权力的个体表达作为学术权力表达的一种类型,同样需要获得关注。对学术权力个体表达进行多层次的分析,深化了以往仅仅从组织表达上来阐述学术权力的内涵,为教师个体学术权力表达的合法行使提供了理论依据,对于高校正确处理学术权力与行政权力的关系具有重要的实际意义。论文主要运用文献研究法、历史分析法、多学科研究法以及文本分析法,从戴维·伊斯顿的合法性理论视角出发,同时结合马克思·韦伯的政治合法性理论和约翰·S·布鲁贝克的认识论与政治论哲学基础,运用历史分析方法厘清了学术权力个体表达的来源以及变化发展的基本逻辑,并运用合法性理论形成了学术权力个体表达合法性判据的三个维度:学术资本、法律基础和公共责任。以学术权力个体表达合法性为依据,论文进一步阐述了教师个体学术权力表达的内容、方式和功能,探讨了在学术权力个体表达过程中学术权力个体表达与学术自由、法律规约和教师个体权威之间的关系。论文还分析了教师个体在学术权力表达过程中所存在的问题,以及规制权力行使的合法性边界。论文认为,提升教师个体学术责任,形成学术伦理和精神;恪守合法性的基本原则;强化权力的制约监督,建立坚实的保障体系是学术权力个体合法性表达的基础。本文的创新点:第一,系统地提出了大学学术权力具有两种表达方式:组织权力表达和个体权力表达,对学术权力的具体内涵做出了新的解释。第二,运用合法性理论提出了学术权力个体表达合法性的判据包括学术资本、法律基础和公共责任三个彼此联系的要素。