“体能”一词最早出现在美国。从比较广的方面来说，体能是指人体是否能适应环境变化的能力。人类一切目标行为和生命活动的动力基础是体能，在平常运动和健身以及竞技运动的领域是十分受人们所重视的。在我国体能最后被翻译为“体适能”，而且得到了国家和体育学术界的认可。体能也可以被视为身体适应生活、运动与环境的综合能力。随着现代社会人民生活水平的提高，中学生也在享受着前所未有的物质文明，而于此同时也被现代文明所带来的便利默默地影响着，而这种影响已经严重威胁到了广大中学生的身体健康水平。中学生作为一个个体，体能在这个阶段发展非常的关键，决定着社会发展的功能与任务，但是由于现代社会中学校体育的枯燥，课堂教学内容乏味，应试教育体制的影响，学校、学生和社会对体育的各种偏见和其他原因，从而导致中学生们的身体素质越来越差，心理承受的能力也越来越脆弱，所以学生的体能锻炼应该受到重视，更应该很好地从多个方面来提高体能。目的与任务：本文通过对河南省初级中学学生体能进行测试、统计、分析，构建出河南省初级中学学生体能评价的参考标准，为河南省初级中学学生体能的评价提供有效地依据。并且也为其他地区中学生体能评价系统的研究提供参考依据。方法：本文运用文献资料法、问卷调查法、测试法和数理统计法，确定研究对象和思路，选择测试方案，统计数据。结果：（1）明确河南省初级中学学生体能评价系统中所研究的身体素质、身体机能、身体形态这3大类指标的权重分别为38.96%、32.46%和28.58%；（2）确定3大类指标中各项具体指标及其权重；（3）制定出河南省初级中学学生体能评价系统中所研究的各项指标评分的参考标准。结论：本文通过对河南省初级中学学生身体素质、身体机能、身体形态三个方面确定出指标并确定三大类指标的各项具体权重，制定出河南省初级中学学生体能的评价系统参考标准。