数学与物理是高中阶段非常重要的两门学科,从历史发展角度来看,数学与物理学是相对分离的,两者的发展之间有着极其密切的联系。在《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,明确提出数学的学习要更加关注数学的应用价值。在分科教学的教学的今天,我们反而应该更加重视各个学科之间的联系,所以对于物理知识在数学教学中的应用研究是非常的有必要的。本论文旨在对于物理知识在高中数学教学中应用的现状进行调查和分析,了解物理知识在数学教学中应用的情况,明晰影响物理知识在数学教学应用中的影响因素,提出物理知识在数学教学中应用的策略,并希望能够应用于高中的数学教学当中去,从而有效的促进学生对于数学的学习。首先,在本研究中,笔者通过查阅文献的方法对物理知识在数学教学中应用的相关理论进行了阐述,对国内外学者的相关研究进行了系统的概括。在此基础之上,笔者对于物理知识在数学中应用的相关概念进行了界定,从学习迁移理论、建构主义学习理论和系统理论出发,对物理知识在数学教学中的应用进行了理论建构。其次,笔者编制了物理知识在高中数学教学中应用的相关测试问卷,对高中学生和高中数学教师进行了调查,分别从教师和学生角度了解物理知识在当前高中数学教学中应用的现状。此外,笔者通过问卷调查,明晰物理知识在高中数学教学中应用的影响因素。在此基础上,通过SPSS、EXCEL软件对统计结果进行分析,并得出结论。通过对教师进行问卷调查得出以下结论:(1)教师于物理与数学间相关性的认识水平高,但学历和职称较高的教师其态度更加的积极。(2)数学教师在平时的数学教学中存在对于物理知识把握不准确的状况。(3)影响物理知识在数学教学中应用的主要影响因素有以下几个:缺乏物理知识在数学教学中应用的教学设计;数学与物理的教学时间计划;物理知识在数学教学中对于学生的理解数学知识有着重要的作用;对于数学与物理之间相关的知识点之间的了解程度:数学课程标准。通过对学生进行问卷调查得出以下结论:(1)学生们普遍认为物理与数学之间的联系非常的密切,但数学成绩相对较优秀的学生认为数学与物理间相关性更加的密切。(2)年级较高的学生,在学习过程当中应用物理知识进行数学学习的能力更强。成绩较好的学生应用物理知识来帮助自己数学学习的能力更加强。最后,根据以上调查结论,笔者给出了物理知识在高中数学教学中应用的策略。第一,教师要准确把握数学教学中需要的物理知识;第二,教学设计要创造性的融入物理知识;第三,加强教师之间的交流以及学科综合能力的培养;第四,加强学生数学与物理之间的融通。从而促进物理知识在数学教学中应用,为今后高中数学教学提供可行性的建议。