随着改革开放给我国带来的巨大发展,我国的工业化水平显著提高。随之而来的城市化进程加快,城市对于劳动力的需求激增,大量的农村劳动力涌入到城市里面,而这些农村劳动力的子女有一部分被带到了城市中成为了流动人口子女一部分则是被留在家中成为了留守儿童,而对于留守儿童小学生而言,较之普通的农村小学生有着较大的区别,也更加容易出现一些问题,其中一个较为严重的问题就是厌学,厌学问题关系到儿童的自身发展,关系到国家社会的安定。本研究选取了保山市P小学的五、六年级的小学生为研究对象探讨留守儿童厌学的原因及社会工作方法对于改善留守儿童厌学问题中的作用。P小学是保山市P镇的中心小学,笔者通过问卷调查、个案访谈与参与式观察对五、六年级的留守儿童厌学情况进行初步调查,探讨留守儿童的厌学问题产生原因,最后通过综合运用社会工作中的小组工作、社区工作对留守儿童的厌学问题进行介入,并且反思社会工作介入实践的成效和不足,希望对于以后的学校社会工作介入有一定的借鉴作用。研究发现,通过小组工作与社区教育的开展,对于改善留守儿童厌学问题有较为显著的效果,留守儿童通过小组工作对于之前学习的错误认知得到转变,增强了对于学习的兴趣,纠正了以前错误的学习动机,通过社区活动,使得留守儿童在情绪上舒缓了紧张情绪,提高了学习效率,提升了对于学习的兴趣。