素质教育均衡化发展要求“教育要面向每一位学生,为了每一位学生的发展。”目前学习困难学生作为一个特殊的群体已受到学校和社会越来越广泛的关注。据有关资料调查表明,我国中小学中学困生的数量约占学生总人数的10%,严重阻碍教育的发展。国内外对于学困生的研究虽然很多,但大部分只是从宏观层面上给予建议,不具备实践指导意义。本研究从社会工作视角出发,以社会工作专业知识为指导,以吴江经济技术开发区实验初级中学的学困生为服务对象,通过小组工作模式为其提供服务。在小组活动前,经过大力宣传以及与学困生的深入沟通,使其自愿接受服务,为小组工作的顺利开展奠定基础。同时根据对服务对象目前的学习状况以及普遍存在的问题和需求分析,制定出具体的小组活动计划。在小组活动中,通过小组活动的开展,使学困生提升了学习兴趣,改进了学习方法,养成了良好的学习习惯,改善了焦虑、忧郁等心理问题,提高了自我效能感,并为其改善了学习环境,最终使学困生的学习成绩获得了明显的改善。在小组活动后对本方案进行了认真地评估,并对实施过程进行了深刻的总结与反思。实践证明运用小组工作解决学校学困生问题是切实可行的,从小组活动的评估中可以看到小组成员的显著进步。小组工作一改传统教育的模式,以社会工作专业的方式对学困生进行介入,帮助学困生改变不堪的现状,提高学业成绩,这种新颖、有效的方法值得进一步推广。