物理概念教学一直是物理教育研究和教学的重点和难点。该文主要研究中学生静电学几个主要概念的理解情况以及影响概念理解的因素。通过这些研究，发现物理概念教学存在的问题，并对今后的概念教学提出一些建议。该研究主要以概念转变理论为指导，包括以下三部分内容： 一是研究学生“电场强度”概念的理解情况。 二是研究学生“电势”、“电势差”、“电势能”、“电场力做功”等概念的理解情况。 三是讨论影响理解概念的因素，主要通过问卷和访谈等研究方法，讨论这些因素对概念理解的影响情况。 通过对北京大学附属中学高三年级600名学生和3位老师进行问卷测试和访谈，采集到关于中学生静电学几个主要概念的理解及其影响因素的有关数据。在此基础进行了深入和细致的研究，并得到以下结论： 1.从整体来说，学生对“电场强度”、“电势”、“电势能”“电场力做功”等概念有了一定的理解，但理解还缺乏深度，包括对概念间联系性的理解，和实用性的理解。 2.对于不同的班级，理解的水平不一样，实验班要好于重点班，而重点班要好与普通班。 3.对于不同的性别而言，男生对这几个静电学概念的理解要好于女生对这些概念的理解。 4.影响学生概念理解的因素很多，获得新概念的主动性和方式、课后巩固概念的方式、与学生讨论交流的态度以及建立概念间联系的意识对概念的理解都有影响，学生越主动越积极，理解效果会越好。对于教师教学态度和行为的研究表明，目前有很多教师并不了解概念转变教学理论，尽管他们意识到先进教学思想的重要性，但其教学行为却仍然带有明显的应试教育色彩。