随着信息社会的到来,信息素养已然成为人类生存的必备能力之一。学校是培养学生信息素养的重要场所,信息技术作为一门培养中小学生信息素养的学科已经在各中小学广泛开设。近年来,信息技术教育在我国越来越受到重视,教育行政部门先后颁发了多项政策文件,在这些文件指导下,信息技术教材出现“一纲多本”但缺乏特色及适切性的现象日益突出。但是我国地域辽阔,人口众多,地区差异性显著,经济水平和教育水平参差不齐,各地区的教育经费投入、基础设施、师资力量水平及学生起点能力均存在较大差异。在此背景下,如何根据国家文件、区域差异和学生水平差异构建教材体系,为初中信息技术教材的设计开发奠定基础成为十分值得研究的课题。研究围绕五个部分展开,第一部分,通过查阅大量文献,了解国内外关于初中信息技术教材的研究现状及研究热点;第二部分,通过问卷及访谈调查的方式了解初中信息技术教材使用现状及使用过程中遇到的问题;第三部分,通过对《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》及《初中信息技术新课程标准》等文件的研读,理清初中信息技术课程的目标、性质、内容及课程设计思路;第四部分,选取教育类教材出版影响较大的清华大学出版社、人民教育出版社、上海科技教育出版社、浙江教育出版社及教育科学出版社五家出版社出版的初中信息技术教材进行对比研究,从知识点分布、教材栏目编排、教材配套资源、教材逻辑体系及教材适用区域五个方面进行;第五部分,基于国家文件和有关理论,结合教材使用现状及初中生身心发展特点构建出“二起点三目标四维度”的初中信息技术教材体系,为教材的选取及教材的设计开发提供参考和借鉴。