书面语表达是人们日常生活和工作中经常需要的,它是人们传递信息、发表见解、交流思想、表达情感的一种重要方式。在初中阶段(七-九年级),写作教学是语文教学的重要组成部分,也是学生语文素质的重要组成部分。但是长期以来,初中语文教师在使用语文教材的写作部分进行教学时,效果并不很理想,这是否与初中语文教材的写作系统没有为写作教学提供足够帮助有关呢?各套语文教材的写作系统是否体现了课程标准和写作教学规律呢?本文选取具有一定代表性的人民教育出版社和语文出版社七—九年级《语文》(义务教育课程标准实验教科书)(以下简称“人教版”、“语文版”)两个版本,试图通过对其中的写作系统进行比较研究,来回答以上问题,并试想从教材编写方面为提高写作教学质量提出一些建议。本文中“写作系统”指的是语文教材中用于师生写作教学的设计编写,是组成整套书的重要模块,不包括课后练习题中的练笔。笔者将从编排体系、写作指导、写作训练三方面来探讨写作系统。论文共分为四大部分,首先是绪论,阐述问题的提出,目前语文界对两个版本写作系统的研究现状,本论文的研究目标、范畴、对象及方法。第一章是两套教材中的写作系统的整体描述,分别对人教版、语文版写作系统的呈现形式、写作内容、写作特点做梳理与研究。第二章是两套教材中的写作系统的比较研究,从编排体系、写作指导、写作训练三个方面比较了两套教材的写作系统。编排体系方面,主要是比较了两版本教材中写作编排的独立性与系统性；写作指导方面,主要是比较了两版本教材中写作知识的有效性与写作资料的丰富性；写作训练方面,主要是比较了两版本教材中写作训练的情境性与趣味性。第三章是对语文教材中写作系统编写的建议。建议主要体现在三个方面：一是对编排体系的建议,语文教材应从整体上着眼,立足现实；二是对写作指导的建议,应将多媒体网络应用于写作教学,从而更有效的进行写作指导；三是对写作训练的建议,增强写作活动的趣味性和游戏性,使学生们更加融入写作活动之中,关注写作生成过程。