学生文化是学生群体从儿童世界过渡到成人世界的阶段性产物,它对学生的社会化产生着极其重要的影响。学生文化为学生生命的发展提供了一种民主、和谐、融洽的人际氛围和环境,丰富了学生的精神世界,提升了学生的精神生命。但是由于社会的急剧转型,大众文化的冲击,应试教育的影响以及学生自身的特点,学生文化也受到了前所未有的挑战,从而在某种程度上异化了学生的生命,压抑了学生生命的活力,扭曲了学生生命的发展。因此,本论文从学生生命发展的视阈出发,针对学生交往、学习、娱乐中的学生生命异化的现象进行描述,并对存在的问题进行归因分析,最后完善学生文化,希望通过构建一种生命教育理念下的健康向上、充满生命活力的学生文化来促进学生生命的健康成长。本论文共包括三个部分:第一部分,识读学生文化。分别从学生文化的概念、类型及以往对学生文化的研究几个方面进行系统地梳理。认为学生文化是学生群体在日常生活中(学校、家庭、社会)所形成的独特的行为规范和价值观念的总和。并在此基础上引出本论文的切入点——学生生命发展的视阈。笔者尝试从教育的原点——学生生命发展的视域来探讨学生文化问题。第二部分,走入学生文化。学生文化是一个复杂的社会问题,这里笔者主要选择学生在日常生活中的交往、学习、娱乐中的学生文化进行描述,并对学生文化中存在的交往中生命的无依、学习中生命的桎梏、娱乐中生命的虚无的问题进行深入分析,揭示学生文化在促进学生生命发展中需要重点解决的问题。第三部分,完善学生文化。在前面论述的基础上针对学生文化中存在的问题,笔者尝试从三个方面予以完善学生文化,促进学生生命发展。首先,树立生命教育的理念,让生命走入学生文化;其次,遵循完善学生文化的生命价值取向——重视生命的成长需求,尊重独特生命的形成,关注完整生命的发展,注重精神生命的提升;最后,创设完善学生生命的学生文化氛围,期望通过发挥交往的主体