随着我国高等教育的普及,女大学生的比例越来越高,女大学生就业难的问题也日益显现。女大学生就业难,并不是单纯指女大学生找不到工作,而是指在其他条件相同的情况下,用人单位更愿意聘用男生而不是女生。在就业压力面前,许多女大学生选择了考研。如果将考研看作是一项教育投资,那么在投资前对其预期收益情况进行分析就显得非常必要。本文将从人力资本投资的角度对我国女大学生教育投资进行实证分析,选择Mincer收入函数作为计算女大学生个人教育投资收益率的基本模型,并辅以成本收益分析,研究教育与收入的关系。在Mincer模型的基础上,考虑风险因素对教育收益的影响,计算不确定性条件下的教育收益率。根据定量分析的结果,分析女大学生教育投资的影响因素,进行个人教育投资均衡分析,帮助女大学生根据自身情况做出教育投资的优化组合。本文共分为六部分:第一部分为引言,介绍了本文的研究背景、意义和方法,以及创新点和不足之处,对国内外关于教育投资的研究进行综述;第二部分论述了教育投资的理论基础——人力资本理论及其发展,对个人教育投资的相关概念进行了界定;第三部分介绍个人教育投资的计量方法,为后面进行定量分析提供方法选择;第四部分对女大学生教育投资进行实证分析,首先分析了我国女大学生考研的现状和原因,然后利用Mincer收入函数估算个人教育投资收益率,对女大学生教育投资进行成本收益分析;第五部分是教育投资收益的风险分析,首先对教育投资风险进行概述,指出女大学生教育投资风险的突出表现及其原因,然后将风险因素引入Mincer模型,估算不确定性条件下的教育投资收益率;第六部分在教育供求均衡分析的基础上,利用利润最大化原理计算均衡教育投资量(即个人最佳受教育年限),最后对女大学生教育投资提出政策建议。