医学是自然科学和人文科学高度结合的科学体系，要求医务人员既要有扎实的医学知识和技能又要有较高的人文素质。公共卫生教育是医学教育的一个专门领域。长期以来，我国公共卫生教育注重专业知识的传授，忽视人文社会科学知识教育，导致公共卫生学生知识结构不合理，人文精神缺失。随着经济、社会的发展，公共卫生面对的问题范围越来越广，要求公共卫生人才所具备的知识、能力也越来越全面。因此，加强人文素质教育，把专业教育与人文教育相融合，努力提高公共卫生人才的人文素养，是培养高素质的公共卫生人才以及促进公共卫生事业发展的需要，具有极其重要的理论和实践意义。　　本文以马克思主义为指导，借鉴哲学、社会学、医学、教育学等相关资料，运用文献分析，问卷调查等方法，对我国公共卫生人才人文素质教育的有关问题进行了研究。全文由三部分组成。　　第一部分:主要阐述公共卫生人才人文素质教育的内容和必要性。公共卫生人才人文素质教育的内容主要有四大模块:思想政治理论、人文基础知识、人文基本技能、人文社会医学。医学具有人文科学性质和自然科学性质的双重属性，作为医学院校的学生，加强人文素质教育显得尤为重要。公共卫生人才人文素质教育是现代高等教育发展的必然要求，是公共卫生教育发展的内在要求，是医学卫生事业发展的迫切需要。　　第二部分:主要分析当代中国公共卫生学生人文素质教育的现状与存在问题。首先通过对广东药学院公共卫生学院的学生进行问卷调查，在这的基础上分析了我国医学生的人文素质状况。其次，指出了我国公共卫生人才人文素质教育存在的问题:人文素质教育的理念缺失;科学合理的课程体系尚未完全建立;专业教师讲授为主，教育的方法单一;以理论考核为主评价标准。　　第三部分:针对公共卫生院校人文素质教育存在的问题，提出了加强公共卫生学生人文素质教育的对策。首先要更新教育观念，树立科学与人文素质并重协调发展观念，注重培养具有入文精神的公共卫生人才。其次，构建具有自身特色的人文素质教育课程体系，建立具有公共卫生特色的新教育体制。第三，注重师资队伍的建设，提高教师的人文素养。第四，通过开展第二课堂，丰富校园文化生活，营造全员育人氛围与和谐的校园环境，在实践中，努力构建全景式人文素质教育体系。