课程标准中明确要求,通过英语学习促进学生综合素质水平的提高。家庭作业作为英语教育教学活动中的重要组成部分,其作业批改效果如何也会影响到学生综合能力的发展。然而,从目前来看,对于英语家庭作业批改方面的研究比较少。因而,需要对其做深入的调查研究。本论文以合肥市X区4所小学为例,把英语学科的作业批改作为切入点,主要调查了小学高年级英语家庭作业批改现状,对此展开分析讨论。根据学生问卷调查和教师访谈结果反映的现状可以看出,当前小学高年级英语家庭作业批改方面还存在诸多问题,如英语家庭作业批改目的定位单一化;英语家庭作业类型重书面化轻实践体验;英语家庭作业批改标准重正确率轻进步;英语家庭作业批改主体重教师批改轻学生、家长批改;英语家庭作业批改符号个性化、人性化不足;英语家庭作业批语鼓励性表扬性不足;英语家庭作业批改后的奖惩简单化、形式化;英语家庭作业批改反思的缺乏等问题。产生这些问题的原因主要有学生的主体性作用发挥不够;家长综合素质水平有限;学校对英语教师的培训力度、英语家庭作业批改制度的规定、考试评价制度等方面的不足;教师则缺乏正确的英语家庭作业批改观、长期高负荷工作量和英语教师队伍素质的良莠不齐。为了解决小学高年级英语家庭作业批改方面存在的问题,特提出一些改进意见,学生方面需要具有主观能动性并积极与老师交流;家长方面需要自觉提高自身综合素质水平;学校方面要加强对英语教师作业批改的培训、加强对家长教育理念的指导、加强对英语教师家庭作业批改的检查力度;英语教师方面则需要在批改英语家庭作业前树立正确的作业批改观、在英语家庭作业批改过程中认真创新式的批改、在英语家庭作业批改后及时反馈和总结反思。