硕士研究生,已经从知识的学习走向了对问题的研究,科研能力的训练逐渐成为学习的重心。学位论文,是研究生对基础知识、专业技能以及创新能力综合运用的结果,是科研能力的集中体现。可见,学位论文不失为进行科研能力诊断与提升的有效途径。本研究抽取了教育部直属六所师范院校的教育学原理专业硕士研究生学位论文,通过内容分析法从论文主题、研究方法、文献综述以及参考文献等四个类目进行统计与分析,对硕士研究生的科研能力现存问题进行了诊断,借助访谈探寻了问题背后的原因,并围绕学位论文撰写的过程,提出了若干提升硕士研究生科研能力的对策建议。本文遵循问题、原因、对策的逻辑,分为以下五个部分：第一章,对本文的研究缘由、研究价值进行了阐述,对基本概念进行了诠释,对国内外已有研究进行了梳理与反思,以此作为本研究的起点与基础。第二章,详细阐述了本文的研究方案。本章提出了本文的拟解决的问题,展示了样本抽取的过程与结果,描述了研究方法,制作了简明形象的研究流程图,以此展示研究的过程与全貌。第三章,具体分析了学位论文中反映出的科研能力问题。本章通过数据的统计与分析,得出硕士研究生科研能力存在如下问题：如论文选题重复、过于宏大；研究方法选择常规、表述混乱等；国内综述偏多、观点评论较少；外文文献引用较少、引文格式不规范等,以此为下文的问题探究与对策提出提供了依据。第四章,围绕学位论文的完成过程探讨了问题背后的原因。本章通过访谈发现,前文中诊断的问题集中在日常科研训练不足、论文写作要求不明、论文开题指导性不强、语言与技术不过关等原因上。第五章,尝试提出了通过学位论文提升科研能力的设想。本章提出了若干建议,如针对平时学习,提出开设学位论文鉴赏课的建议；针对论文开题,提出了开题后修订汇总的建议；针对论文答辩,提出了增加研究过程与心得的陈述板块,以期通过学位论文这一静态资源与动态过程提升其科研能力。不足与展望,本研究在样本的选择、统计软件的使用,定量与定性方法相结合的问题上,仍需进一步学习,以期不断改进与完善。