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随着云技术、物联网、学习分析等技术的发展及其在教育中的应用,全球范围内兴起了以MOOC、SPOC为主的在线教育热潮,笔者通过对国内外的文献研究分析发现:互联网时代下的在线教育研究大多聚焦于高等教育、职业教育中的MOOC(大规模开放在线课程)与SPOC(小规模限制性在线课程)的教学模式以及创新实践等方面,但也存在着研究盲点:目前中小学鲜有基于SPOC平台的在线课程建设等方面的相关研究。本文围绕互联网时代下的中小学课堂教学过程中如何将课堂中高效互动生成的内容转化为课程资源这一核心问题开展以下研究:(1)运用文献研究法,了解国内外以MOOC、SPOC为主的在线教育服务模式及课程资源建设的研究现状,获得研究的思路与启示;(2)在已有的研究成果及及相关理论基础上提出了基于SPOC平台的中学课程资源建设模式——“5C”课程资源建设模式;(3)依托中学SPOC教学平台,以初一信息技术scratch编程为例,基于SPOC平台开设18节在线课程,针对佛山科学技术学院附属学校初一级学生开展教学实践研究;(4)在实践教学过程中不断完善模式及其应用机制。本研究提出基于SPOC平台的中学课程资源建设模式——“5C”模式:Courses(课程)、Collaboration(协同)、Construction(创建)、Community(学习共同体)、Communication(交流)。基于SPOC平台进行《Scratch创意编程》教学应用,在教学过程中以课程为中心,以碎片化的知识点为单元,构建课程资源;将高效互动的课堂中不断动态产生的过程性资源、生成性资源转化为课程资源,形成结构化的知识体系,探索课程资源的动态生成机制,是互联网+教育视域下对中学课程资源建设模式的一次探索研究,为基于SPOC平台的中学课程建设及教学改革提供了参考借鉴。