为了进一步了解口语和笔语语域的词汇句法特征在二语写作中的功能和作用以及揭示二语写作和笔语的本质特征，本研究采用动态的、多层面的方法对六十名中国英语和非英语专业大学生作了较为全面的定量和定性分析.　　全文分为六章:序言、理论背景、概念框架、研究方法、结果和讨论、以及结论。　　一、理论背景　　英语口语和笔语是文献中最为经常探讨的两大语域。它们之间的关系在过去二十多年来备受语言学家的关注。研究表明，口语和笔语具有不同的的典型词汇句法特征，即:它们的语域特征。然而，有关学者在理论和实证方面仍对口语和笔语的某些特征持有异议。围绕口语和笔语之争主要是两大论点:一是笔语是明确的(explicit)而不是含蓄的(implicit);二是笔语是客观化(detached)而不是个性化的(involved)。　　人们对口语和笔语语域特征同学生写作质量之间的关系进行了不少研究。研究表明，口语和笔语语域的有些词汇句法特征对学生的写作质量具有直接的关系，比如被动式、逻辑连接词和词语搭配。然而，这些研究中仍然缺乏定论。比如，有人发现与整合性(integration)有关的从句使用同写作质量不相关，而另一些人则认为关系密切。　　有关文献资料也表明，熟练与非熟练写作者在使用口语和笔语语域特征方面存在较为显著的异同，如:熟练写作者更擅长于使用笔语语域特征。然而，人们对有些笔语语域特征（如:一些明确性和整合性标记）的使用方面有着相互矛盾的说法，迄今尚未有定论。　　鉴于文献中存在的问题和矛盾说法，本文所作的研究是颇为必要和重要的。　　二、研究方法　　本研究的受试者为英语专业和非英语专业各30名学生，分别来自于南京师范大学和重庆邮电学院共116名。测试工具为议论文写作。在分析作文过程时，先由三位阅卷员给作文打分，然后由两位教师从每篇作文中找出口语和笔语语域的词汇句法特征（共二十九个，分为六大范畴），最后，对数据进行统计分析。为测定学生写作中的口语和笔语语域特征使用方面的总体趋势，对每个范畴和每个特征均计算其平均值和均方差。用相关分析来找出这些特征与写作质量之间的关系，并用独立样本T值检验来发现熟练与非熟练写作者之间的异同。在此基础上，再对学生写作进行定性分析，主要采用反复阅读和归纳总结的方法，旨在进一步阐述口语和笔语语域特征在二语写作中的功能和作用。　　三、研究结果　　本研究的主要发现包括如下:　　1、二语写作中呈现了大量的口语和笔语的语域特征，尤其是明确性(explicitness)标记、整合性(integration)标记和个性化(involvement)标记。非正规性（informality）和零散性（fragmentation）标记不很常见。客观化(detachment)标记最为罕见。另外，本研究还发现口语和笔语的语域特征在二语写作中呈现一定的模式。比如，构成明确性的主要手法是逻辑连接词、词语搭配、和态度标记;而构成整合性的主要手法是定语性形容词、并列词组等8种变量。这些以及其它模式在二语写作中起了各种交际功能，如:意念功能、文本功能、人称功能、人际功能、语境或情景功能等。　　2、熟练和非熟练写作者在使用口语和笔语语域特征方面存在显著性异同。熟练写作者所使用的明确性和整合性标记大大超过非熟练写作者，而非熟练写作者则在使用个性化标记方面胜于熟练写作者。在客观化标记方面，熟练写作者所使用的相对多一些;而在零散性标记和非正规性标记方面，熟练和非熟练写作者之间不存在多少差别。另外，本研究还发现有11种口语和笔语语域特征可以准确区分熟练和非熟练写作者，即:序列词、词语搭配、并列词组、名词性词语、定语性形容词、分词、时间从句、方式从句、并列从句、结果从句、和非人称主题选项。　　3、口语和笔语语域的词汇句法特征与写作质量之间存在各种各样的关系。笔语语域特征呈多向趋势，其中:整合性对写作质量的正面和负面影响最大（并出现显著性水平），其次是明确性，最后是客观化。然而，口语语域特征则呈现单向趋势，即:个性化与写作质量之间呈显著的负相关，而零散性和非正规性则起一定的正面影响。另外，本研究还发现6个变量与写作质量之间呈显著的正相关（即:序列词、并列词组、名词性词语、分词、结果从句、和定语性形容词），2个呈显著的负相关（即:方式从句和时间从句），1个呈基本显著的正相关（即:词语搭配），以及1个呈基本显著的负相关（即:肯定标记）。　　四、结论　　本研究具有以下创新的理论价值和实践意义:　　1、在理论方面，本研究进一步阐述了笔语的本质，认为笔语的典型特征不能笼统地概括为明确性和整合性。其实，明确性和整合性是极为复杂的范畴;在每个范畴所包含的变量中，有些与写作质量之间呈显著或基本显著的正相关，而另一些则呈显著或基本显著的负相关。鉴于肯定标记和态度标记对写作质量的负面影响以及在笔语中的功能，可将这两个变量划分为口语语域特征。这些发现有助于我们更全面地把握笔语实质。　　另外，本研究对口语和笔语语域特征在二语写作中的功能和作用提出了新的见解，并对熟练与非熟练写作进行了新的诠释，这将促进二语写作研究和实践。在研究中必须考虑到不同语域特征，采用多视角的方法来分析学生文本，而在实践中必须充分注意那些对写作起重要作用的口语和笔语语域特征。　　同时，本研究提出了以语体(genre)和语域(register)为基础的二语写作模式，对传统的二语写作的线性模式作出新的修正，这有助于我们进一步了解二语写作过程的本质。　　2、在方法论方面，本研究克服了前人研究中的缺陷（如:基本推论数据不足、样本偏小、系数的可靠性不够、过分注重形式而忽略功能等），对口语和笔语语域特征作了较为全面而系统的探讨，采用了一种结果与过程相结合、形式与功能相结合、定性与定量相结合的动态的、多视角的方法，这样可以进一步了解语言交际行为的本质特征，发现更为丰富的词汇和句法见解，并作出更为充分的社会/认知和文化方面的行为解释。另外，口语和笔语语域特征的研究主要是由西方学者所开展的前沿课题，目前在国内尚无前例。　　3、在实践意义方面，本研究对二语教学也有所启示。在教学中，有必要对那些能促进二语写作的口语和笔语语域特征进行针对性训练，帮助学生了解不同的语言形式是如何表达不同意义的，并在写作教学中关注相应的词汇和句法重点。　　4、在后续研究方面，本研究提出了颇具价值的建议，如:研究除议论文之外的不同话语模式、对不同的议论文形式作进一步研究、研究不同年级和水平层次的学生的书面文本、以及进一步研究口语和笔语语域特征与写作质量之间的因果关系。