语文阅读教学是语文素质教育的“重中之重”。当语文教学改革越来越得到社会的重视,甚至成为热点的时候,阅读教学“少、慢、差、费”的局面仍然没有明显改观,学生的阅读能力没有实质性的提高。如何扭转这一局面成为每一个语文教育工作者关注的焦点。随着独白式教学的缺陷在现代教育中的日益凸显,体现时代精神和现代教育理念的对话式教学便成为现代教学改革的方向。作为一种新的教学形态,对话式阅读教学不仅克服了独白式、灌输式教学弊端的可能性,而且也蕴含着一条通往自由、民主、平等理想的教育道路。对话式教学是追求人性化和创造性的教学,是一种面向生活和生命开放的教学。本文从高中语文“对话式”阅读教学的目的与研究现状着手,探讨了“对话式”阅读教学的概念、产生背景以及理论依据,分析了“对话式”阅读教学中对话的类型、特征,结合了“对话式”阅读教学的实施误区及原因,得出了“对话式”阅读教学中实施有效“对话”的策略。本文力图在对话式阅读教学的具体建构上作点新的尝试和探索。使得在高中语文对话式阅读教学中,在互相关联而又自主、独立、富有意义的对话的基础上,追求学生、教师、文本三者之间灵魂的相遇、精神的交流。