改革开放的深入推进不断加速我国社会的转型和城市化的发展,进城务工群体内部结构发生显著变化,新生代进城务工青年逐渐成为城市建设当中的主体力量。本文的研究和讨论对象是出生于上世纪90年代、年龄在16-22岁的进城务工青年,在本文中称为90后进城务工青年。90后进城务工青年处于成年早期阶段,处于追求独立但又注重朋辈关系的时期,同时面临着自我同一性确立的发展课题,即个体认识各种社会角色的意义,学会扮演不同的角色,实现角色的自我认同。如果个人在社会交往活动中缺乏主动和自信,就不能正确地理解各种社会角色的意义,也就是说,该阶段是个体对人际交往需求较为强烈的时期。据调查,90后进城务工青年逐渐较为注重人际、情感、心理层面需求的满足,但由于其家庭背景、生活环境、工作性质和场域等因素的影响往往得不到充分的实现和满足。因此,从发展性的视角出发,对90后进城务工青年的人际交往能力进行培养,不仅迎合了其成长需求,而且是对其所面临的限制性条件的补充。本文以在J工业园见习期间的一个小组为例,运用访谈、参与观察、文献回顾、问卷调查等研究方法了解90后进城务工青年人际交往存在的问题及需求,并对小组工作介入90后进城务工青年人际交往能力培养进行行动研究,试图从对服务对象需求的满足和小组工作的性质两方面来探讨小组工作在90后进城务工青年人际交往能力培养中的适用性；在“镜中我”理论、社会学习理论、系统理论等理论的指导下开展本次小组活动,工作者对每节活动开展的过程、组员的表现及变化作详细观察和记录,并通过组员在活动后的分享、工作者对组员的观察和访谈、督导对活动的意见等多种评估手段对本次活动进行阶段性评估,工作者、组员在活动结束后填写活动评价和意见表对小组活动进行满意度评价,验证了小组活动介入90后进城务工青年人际交往能力培养中的适用性和有效性。同时,也对本次小组活动的不足进行总结,以期为今后人际交往能力培养小组的开展提供完善意见；最后,结合本次小组活动的开展,从活动设计和活动开展两个层面对小组工作的开展进行反思,总结小组工作开展中的一些规则性经验,以提升人际交往能力培养小组的开展效果。