教材是教师组织教学、学生课堂学习的基础和依据,是"教"与"学"之间的桥梁。教材的研究可以促进教材编写工作的进步,最终实现提升教学质量的目的。对外汉语报刊阅读教材也同样如此。为此本文从1983年至2012年间37本对外汉语报刊阅读教材的文本内容入手,分八十年代、九十年代、世纪初三个时期分别对报刊教材的文本内容进行了梳理和归纳、对文本内容中所表现出的国家形象及教材中文本内容的呈现方式进行了分析,并结合统计结果分析了历年报刊教材编写中存在的问题,也提出了自己相应的建议。在报刊教材文本内容的整理方面,本文根据文本的核心内容将选文归结为政治、经济、社会问题、人民生活、科技、国际热点事件六大类别,并按时期地对教材选文情况进行了统计,分析了每个时期报刊教材在选文类别上的特点。在分析文本内容中体现出的国家形象方面,本文首先介绍了一定时期中中国实际的国家形象,接着从上文提到的六个方面出发对教材中体现出的国家形象进行了分析,并总结了每一个时期教材中的国家形象的主要特点。在分析文本内容的呈现方式方面,本文还对每个时期报刊教材文本内容的呈现方式进行了分析,归纳出来了"新闻报道、刊载原文、报道与刊载原文相结合、人物故事或相关故事报道、读者或编辑信件、评论、访问和谈话"等7种呈现方式,并按时期地对教材选文的呈现方式情况进行了统计。基于上述分析的结果,本文对今后的对外汉语报刊阅读教材的编写提出了若干有针对性且可行的建议。最后对全文进行了总结,回顾了研究中的不足,并展望了将来的研究前景。