大学生思想政治教育如何为巩固和扩大共产党执政的青年群众基础履行使命、尽其责任,这是一个兼具政治意义、战略意义和现实意义的课题。以认同为视野对大学生个体组织化进行研究,就是分析和解决这个重要课题的一种尝试。“认同视野中大学生个体组织化研究”的主要立意,是以马克思主义理论关于“个体意识与群体意识的辩证关系”原理为指导,以组织认同为视角,以思想政治教育为切入点,对大学生从“个体人”变成“组织人”的过程进行研究,分析影响大学生个体组织化的因素,揭示大学生个体组织化的规律,阐明大学生个体的良性组织化对巩固和扩大共产党执政的青年群众基础的重要意义。个体组织化的本质是组织的客体属性与个体的主体需求之间的有机统一。决定个体组织化本质的主要矛盾是日益增长的个体需求与相对落后的组织有效性之间的矛盾。个体组织化是人的社会化的内在要求,是思想政治教育的重要平台和路径。在大样本抽样调查的基础上,经过研究,确定大学生个体组织化表现形态包括生存性个体组织化、身份性个体组织化、情感性个体组织化、交换性个体组织化、价值性个体组织化和志向性个体组织化；对大学生个体组织化进行动态复杂性分析,发现大学生个体组织化存在着七个动态反馈基本模式：基于自我认同的动态反馈基本模式、基于社会认同的动态反馈基本模式、基于生存需求的动态反馈基本模式、基于理想追求的动态反馈基本模式、基于组织吸引力凝聚力的动态反馈基本模式、“负担转移”动态反馈基本模式和有“延迟”效应的负反馈动态反馈基本模式。在此基础上,发现大学生个体组织化存在四个方面的衍变趋势：一是表现形态的逐级递进衍变,二是身份性认同与思想性认同总不相匹配的衍变,三是个体需求的迫切性与组织化方向选择可塑性相统一的衍变,四是个体组织化的组织类别的时间性衍变。在“经济全球化”、“四个多样化”、“高等教育大众化”背景下,大学生个体组织化面临着诸多挑战。面对这些挑战,大学生思想政治教育必须通过自身结构的优化和方法的创新,切实履行巩固和扩大党执政的青年群众基础的使命。其中,结构的优化包括大学生思想政治教育目标的层次化、内容的综合化和运行的良性化。新的方法包括系统的认识方法、深度的汇谈方法和体系的支撑方法。