心理所有权视角下工程设计人员知识贡献惰性行为研究

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主题式学习是指学生围绕一个或多个主题进行学习的一种学习方式。统整课程是以跨学科教学为基础,打通各学科的内容和学习情境,重新建构的一种新型的课程形态,目的是让学生通过跨学科、多维度的实践,使文本学习与现实生活发生关联,通过实践培养能力,从而达到提升核心素养的目的。本文呈现的郑州市某小学的“创意水培”统整课程,就是将学校的校本课程和国家课程进行重组,使统整后的课程成为一个富有张力的整体。  一、课程开
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生本教育是指真正以学生为主体的,为学生好学而设计的教育。它既是一种教育理念,也是一种教学方式。它的核心理念就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”。在生本教育理念的学习实践中,笔者以学生为本,使学生学会学习,成为学习的主人,较好地提升了学生各方面的素养和能力。  一、提升学生的语言表达能力  在小学数学传统课堂上,新知识主要由教师教授。而在生本课堂中,学生是课堂的主体,所以,规范的数学课堂
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郑州九中校园足球的发展历史,最早可追溯到20世纪80年代。当时,郑州市定期举办风靡校园的“梅花杯”足球比赛,一群普通足球爱好者自发组建了郑州九中第一支足球队,并逐渐成长为郑州市学生足球队伍中的一支劲旅,获得了“梅花杯”三连冠的辉煌成绩。作为首批全国校园足球特色示范校,多年来,郑州九中一手抓校园足球普及,一手抓校园足球高水平运动队的竞技提升,从锐意进取到示范引领,开展了扎实有效的实践和探索。  四项
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