培养新时代高素质人才,思想政治教育是基本要求。如何将思想政治教育融入中学学科课程,在知识传授中实现价值引领,寓教于无形,是当今中国教育面临的新课题。地理教学的最终目的是育人,地理学科以其独特的育人价值,应承担起课程思政的“责任”。中学阶段是学生情感、态度和价值观发展最快和最可塑的时期,课程思政是落实立德树人的最好载体。基于此,在地理学科核心素养背景下,本研究围绕课程思政基本理念,梳理高中地理思政教学内容,调查地理课程思政的教学现状,针对目前地理课程思政面临的问题,提出实施高中地理课程思政的教学策略与保障策略,以期能为地理课程思政的顺利施行提供参考。本研究的主要结论如下:第一,围绕课程思政理念,构建地理思政元素框架。确定框架内容为:以立德树人为出发点,以社会主义核心价值观为导向,包含爱国主义、科学精神等十个地理思政元素。在此基础上,整理教学内容中的思政资源,发现《普通高中地理课程标准》与地理教材中蕴含着丰富的课程思政内容。第二,采用问卷调查法和访谈法,明确课程思政在高中地理教学中的开展现状。结果显示,目前地理课程思政的实施存在以下问题:地理教师对“课程思政”理念的理解与研究程度有待提升;地理教师实施课程思政的教学能力,如提取思政信息能力等亟待提高;地理课程思政评价体系缺失、保障体系尚待完善。第三,结合课程思政的实施现状,提出地理课程思政的实施策略。从教材、教学方法等角度提出教学策略为:立足地理教材内容,挖掘思政教育资源;联系时事热点,补充教学资源;结合地理学科特点,选择合适的教学方法。从教师教学能力、教学评价等方面提出保障策略为:健全地理课程思政长效机制;构建地理课程思政评价体系;提升地理教师思政教学能力。最后,选取人教版必修一教材“防灾减灾”一节为案例,通过创设课程思政教学目标、分析思政内容,呈现出完整的课程思政教学设计。