初中生正处于青春期,身心快速发展,还未形成稳定人格,情绪起伏大,感受到的孤独感比其他阶段多。如何培养青少年的亲社会行为,促进青少年身心健康发展具有现实意义。随着养宠家庭的增多,探索宠物依恋对亲社会行为的影响机制将对初中生心理健康教育添加一条指导方法。以往研究发现,养宠物会对儿童的人格产生影响,宠物依恋可以作为社会支持的补充,降低青少年与老年人的孤独感,增加儿童的亲社会行为,但关于其内部机制的研究并不多。本研究试图探索初中生宠物依恋的基本情况,对宠物依恋和亲社会行为之间的关系进行验证,并进一步探讨人格特质与孤独感是否为宠物依恋和亲社会行为之间的中介。本研究选取山东省聊城市467名初中生为研究对象,使用宠物依恋量表、亲社会倾向量表、青少年小五人格问卷和青少年孤独感问卷进行问卷调查,数据通过SPSS23.0进行处理,运用了方差分析、相关分析、bootstrap检验等方法,得出结果如下:（1）初中生宠物依恋在宠物种类上不存在显著差异,在性别、年级、是否独生子女、父亲收入、母亲收入、生源地和养宠物时间上存在显著差异。（2）初中生的宠物依恋、人格特质、孤独感和亲社会行为两两之间都存在显著相关。其中,宠物依恋与孤独感呈显著负相关,与亲社会行为呈显著正相关。孤独感与亲社会行为呈显著负相关。人格特质不同维度中,除情绪性与孤独感正相关外,其他维度均与孤独感呈负相关;人格特质的所有维度都和宠物依恋与亲社会行为正相关显著。（3）人格特质的宜人性、开放性与责任性在宠物依恋与亲社会行为之间的中介作用成立,孤独感的中介作用成立,但孤独感与人格特质的多重中介作用不成立。初中生还未形成稳定的人格,他们对宠物的依恋可以减少其孤独感,他们合理对待宠物可以培养积极人格,促进亲社会行为。