教材是教学的重要载体。在一定程度上制约着教学过程中教师和学生的活动，它也是教学过程比较稳定的因素。扬琴教材是扬琴教学中教师教和学生学习关键纽带，随着扬琴艺术的发展，扬琴教材也不断的改革和演变，教材从最初的口传心授，教材形式单一化到教材的体系化，多元化的趋势上发展，在曲目结构上，从民间的口头传授，单独的乐曲训练到练习曲乐曲齐头并进，再到借鉴西方技法，移植国外曲目，这都大大丰富了扬琴艺术的审美价值。扬琴艺术的发展印证了扬琴教材的演变，而同时扬琴教材的发展又折射出扬琴艺术的发展历程。而通过笔者调查，专门针对扬琴教材研究还很不深刻。　　 本文试图丰富扬琴研究的视角，以史学研究的方法为基础通过对扬琴教材进行搜集，整理，分析，形成扬琴教材发展的脉络，从而丰富扬琴乐器文化，为学科建设提供借鉴意义。并以人民音乐和上海音乐出版社的教材为范例，通过具体的分析，比较，调查，窥探扬琴教材编写的规律与特点，发现扬琴教材存在的问题，并从多角度探究问题产生的原因。结合当今民族文化思潮，对扬琴教材建设提出建设性意见与对策。具体说来，本文主要从以下几个部分展开论述。　　 序章是本文的开篇，主要论述了本文研究的缘由，意义价值及前人研究的背景。扬琴教材研究相对来说是研究较少涉及的领域。　　 第一章是本文论述的重点所在，试图以扬琴乐器发展史，中国音乐史，教育史为论述背景，结合搜集到的从扬琴教材的萌芽期20年代到当今21世纪的140余本教材为主体。通过对各时期大的教育背景及这一时期教材的表现方式为背景，以整体和个案相结合，通过对典型教材的分析，来窥探和总结各时期教材的发展特点。对扬琴教材的发展进行归纳和总结，为扬琴教材的发展提供借鉴意见。　　 第二章是本文定量研究的部分，试图通过对武汉几所高校扬琴专业教师和学生以调查问卷，访谈等方式来分析当前教材使用情况。并以人音社和上音社的教材为范例进行了具体的文本分析。　　 第三章是针对调查的结果来概括目前扬琴教材的特征，总结扬琴教材的弊端。并从社会原因，教材使用者，编写者的角度来分析教材现存不足的原因。　　 第四章是本文的结论部分。试图结合多元文化观和新课程观，提出当今多元音乐文化视角下的扬琴教材编写建议。