对外汉语教学的快速发展,需要不断提升对外汉语教学的质量和效率,因此如何提高对外汉语教学的有效性成了对外汉语教学研究中的重要课题。对外汉语有效教学是从有效教学理论出发,在规律性教学的基础上,遵循第二语言教学规律,根据学生特点采取恰当的教学方法或手段,以尽量少的教学投入使学生得到更多的语言技能发展的教学活动。它要求在对外汉语教学实践中时刻以有效教学的眼光来看待教师的教学行为和学生的进步与发展。本文以菲律宾丹辘新民中学为期近一年的教学实践为基础,通过对该华校的学生、教师的问卷调查、访谈、课堂观察分析,结合菲律宾当地华语教学现状和特点,探讨了影响菲律宾华校汉语有效教学的因素。同时,根据调查研究结果对提升菲律宾华校汉语教学有效性提出建议。本文共分为六章:第一章是本文的绪论部分,主要阐述了本论文的选题背景、研究意义、研究方法和前人的研究成果;第二章主要介绍了对外汉语有效教学的基本理论,包括对外汉语有效教学的概念、特征、要求、评价标准等方面的内容。第三章是调查部分,通过问卷和访谈的形式调查了以丹辘中学为主的华校师生对于汉语课堂有效教学的认识;同时,通过对外汉语课堂实践考察,从大量课堂教学观察中选取了部分具有典型性、普遍性的实例进行评析,并从有效教学视角发现问题。第四章主要从学生方面、教师方面和其他客观因素方面对影响菲律宾华校汉语教学有效性的因素进行了分析。第五章主要从影响菲律宾华校汉语有效教学的因素入手,从教师、学生、管理三方面为菲律宾华校有效教学提出了可行性建议;第六章是本论文的结语部分,对整篇论文的结构和内容进行了概况总结。研究结论如下:要提升菲律宾华校汉语教学有效性,需要提升教师教学技能和个人素质,增强教师跨文化交际能力和教学反思能力,重塑学生汉语学习目标,提高学生有效教学意识。此外,华校也要从管理上为教学提供便利。最后,指出了本论文研究的不足之处,并对今后研究方向提出了展望。