农村初中“后进生”现象十分严重,尤其是英语学科的“后进生”占到全部初中生人数的20%。农村初中英语教师普遍认为主要是学习态度不端正使他们不愿意学习英语,才成为“后进生”。“态度决定一切”!这是许多老师说得最多的一句话。但到底学习态度对农村初中“后进生”的英语学习有多大影响,还很少有人对此做出系统、深入的研究。 本篇论文旨在通过系统阐述有关学习态度的理论,分析农村初中“后进生”这一群体的独特性,探讨如何对他们进行有效的学习态度教育,改变“后进生”消极的学习态度,形成积极的学习态度,从而促进其英语水平的提高。 论文分为七个部分。前言中提出学习态度的重要性,指出在目前农村初中缺乏系统有效,针对“后进生”的学习态度的教育;第一章回顾国内外学者对学习态度的理论研究;第二章分析学习态度的结构和初中生如何形成对英语的学习态度;第三章通过调查,分析影响“后进生”学习态度的主要因素;第四章通过问卷调查找出学习态度与“后进生”英语成绩之间的联系;第五章分别从教师、家长、学生三个方面来探讨如何有效改变农村初中“后进生”的消极学习态度,对这一阶段的学习态度教育进行初步的验证。实验证明:对农村初中“后进生”进行系统的学习态度教育能帮助他们提高英语成绩。同时指出:许多教育问题其实是社会问题在教育领域的反映,单靠教育工作者是不能解决所有问题的,这需要全社会的共同努力。