改革开放以来，我国研究生教育事业得到迅速发展，特别是自高校扩招以来，研究生毕业人数快速增长，与此同时，研究生就业问题日益突出，也正越来越引起人们的关注，相关的职业生涯规划也被提上日程。教育学硕士研究生就业既有多数研究生存在的共性问题，也由于国家对教育学学科培养目标的导向、教育学学科自身的特征等等因素影响，其具有自身鲜明的特点。近年来，有关职业生涯规划的研究文献增多，但以教育学硕士研究生为研究对象的并不多。本研究选取上海市有代表性的两所高校，运用了文献分析、问卷调查和访谈法，着重从教育学硕士研究生自身职业生涯发展角度出发，并联系社会、高校等等因素综合分析教育学硕士研究生职业生涯规划问题，希望能为教育学硕士研究生的职业生涯发展提供科学的建议。其中，本论文的所涉及的研究对象主要是目前在校全日制教育类专业的硕士研究生。 本论文按照提出问题、分析问题、解决问题的思路对目前上海市教育学硕士研究生职业生涯规划现状进行研究，试图分析教育学硕士研究生职业生涯规划存在的问题，探明原因，尝试提出可能有用的建议。 从理论意义上讲，本研究通过研究教育学硕士研究生职业生涯规划相关问题，力求进一步充实和深化职业生涯发展的理论，探索缓解教育学硕士研究生就业压力的方法。从现实意义上说，本研究期望对促进教育学硕士研究生和谐性就业、推进高校培养质量的提高、促进社会稳定发展起到一定的作用。同时，作为一名教育学硕士研究生，研究教育学硕士研究生职业生涯发展的问题，可以推动我们进一步认识教育学专业的价值、教育学学科发展的要求和明确教育学硕士研究生的时代使命。 总结研究发现，目前教育学硕士研究生职业生涯规划现状并不令人乐观，存在的原因是多方面的，如有供需错位和结构性矛盾的影响等等，而教育学硕士研究生自身存在的问题不容忽视的：目前教育学硕士研究生职业定位偏高、职业意识淡薄、职业准备不充分、执行力不够；专业认同感不强、业务能力和综合素质不高、没有明显职业竞争优势等等。外因是条件，内因是根本。本研究认为：为促进教育学硕士研究生顺利就业和职业生涯更好发展，教育学硕士研究生自身应适时调整职业心态和职业策略，提高综合素质和业务能力，从思想和行动上做好职业生涯准备，积累个人资本和社会资本，提升自己的职业竞争力；同时，国家要积极加以引导，完善市场就业机制和就业政策，提高政策执行力度；高校要改变原有单一学术型人才培养模式，根据社会发展的需要，加强研究生实践能力的培养，提高人才培养质量；社会应增设更多的就业岗位，为研究生们提供更宽松和良好的社会环境。总之，教育学硕士研究生只有根据社会发展需求和自身特点，更好规划自己的职业生涯，才能更好的促进自己、高校和社会可持续发展。